數學發言稿

篇一：數學經驗交流發言稿

立足課堂 註重課堂的實效性

-------級組會議講話稿

尊敬的各位領導同事：

大傢晚上好！期試塵埃落定，在各位同事的幫助和指導下，在本次期試中我所帶的兩個班301和313的數學成績緊隨我們的小雪組長之後，以微弱的優勢分別位居第2名和第3名。今天尊從級長的安排在這裡對自己的教學工作進行交流，我很忐忑和慚愧，也沒有什麼經驗之談。下面我就將自己平時教學的一些作法和心得在這裡向大傢做個匯報，不足不妥之處懇請各位批評和指正。

學生成績的好壞，關鍵在於課堂上接受知識量的大小，也就是教師教學實效性的高低。由於我們面對的是七八來歲的孩子，他們心智還不健全，分析問題和解決問題的能力也正在摸索之中，如何讓他們更多地將書本知識和老師的講授轉化為自己的見解，在平時教學中，我主要抓住瞭以下幾個方面：

1、教給學生知識的同時，也教給學生解決問題的方法。

在數學教學中，我比較註重引導學生總結方法，每一課都做到“有備而去”。這樣給我帶來的好處是：新授課能抓住重點難點，練習課復習課自己先把題目做一遍，講題的時候就心中有數，訓練的時候也有針對性。

2、課堂上重點關註學生的學習狀態和學習習慣.

一節課中，教師真正講解的時候不超過30分鐘，講授時間時刻關註學生的狀態，促使學生有良好的聽課習慣和課堂紀律，這樣的課堂才有實效性。特別是後進生，在課堂上更要特別關註，我時常點他們回答問題，督促他們跟上節拍，否則會越掉越遠。

3、課堂之後教師要註重課後反思。

在課堂教學之後教師要積極進行反思，成功的課堂要總結經驗，進行經驗積累，課堂教學效果不好的課堂要深刻反思，反思教法和學法，對於百思不得其解的要積極向老教師請教，便於下節課再教，再強調，要讓每個學生弄清弄懂每一個知識點。

4、學生作業天天清、人人清，註重課堂練習，做到精講精練。