我的不爭作文

篇一：爭或不爭話題作文講評

【授課人】四川省宜賓縣第一中學侯坤

【時間】2008年4月18日

【班級】高2008級22班、23班

【教學目的】

1、通過總體評價學生作文，讓學生瞭解自己作文中的優劣情況。

2、訓練學生的語言運用能力及事例分析能力，促使學生深刻分析問題。

【教學重點和難點】

1、作文提綱構思

2、靈活使用語言，巧妙運用素材扣題

【話題材料】

閱讀下面的材料，根據要求作文。

有人說“爭”是自然界亙古不變的規律，是人類社會生存的基本法則，不爭也得爭。但也有人說“爭”是對自然運行方式的曲解，是對人自由本性的違背，爭不如不爭。

請圍繞“爭”或“不爭”選擇一個角度，寫一篇不少於800字的文章。體裁不限，題目自擬，立意自定。

【教學內容及過程】

一、總體情況

1、得分情況：平均分45.5分。

2、作文得失情況：①卷面書寫較整潔；②材料豐富但新穎性不夠；③文章內容流於膚淺；④語言模式化較嚴重，缺少獨特感悟。

二、結構提綱分析

結合作文評分標準，判斷結構提綱優劣。

【例1】《“讓”出自我的價值》

①類比排比開頭，提出觀點。

月明星稀，是溫柔的繁星把光輝謙讓給那輪皎月，然而它們沒有被遺忘，詩仙就渴望著“手可摘星辰”。落紅有情，是落紅把生長的機會謙讓給下一代，