作文考場權威報告

篇一：2006年考場作文指導

2006年考場作文指導

考場作文走向

全日制義務教育《語文課程標準》中關於寫怍有這樣一段表述：寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表述的過程。寫作能力是語文素養的綜合體現。這段文字告訴我們。寫作能力在語文各方面的能力中的意義和作用。 研究近年來各地的寫作試題，歸納起來，有以下幾個方面的特點：

1．試題的設計，更具人性化，貼近考生實際，讓考生有話可說，有文可寫，有事可記，有情可抒，有感可發。

2．文體的要求，更有自主性，多數地區的寫作試題都明確提出“文體不限”，同樣～個題目，可以從不同角度去立意、選材，可以寫成記敘文，也可以寫成議論文．還可以寫成說明文，甚至童話、寓言、實驗報告、診斷書等，學生的考場作文呈現出百花齊放等喜人之勢。當然。文體不限，並不等於沒有文體，根據寫作目的的不同，我們有時仍需要對文體作出選擇。同時．文體不限，給考生以更大的自主選擇文體的空間，考生可以選擇自己比較擅長的文體來進行寫作。3．試題的形式，更加多樣性，命題作文、半命題作文、材料作文、情境式作文、改寫續寫式作文等。在各地的試題中異彩紛呈，尤其是話題作文。在近幾年的各地市試題中更是獨領風騷，話題作文的出現，給廣大考生在選材中提供瞭更廣闊的寫作空間，創新作文層出不窮。俗話說：臺上十分鐘．臺下十年功。考場作文完成時間非常有限，但檢驗的卻是考生平時的寫作能力和水平。所以，要從根本上提場作文的水平和分數，就應在平時多下苦功，勤寫、苦練。當然，考生如果在臨近，能遵循作文寫作規律，結合自己的情況，有針對性地拾遺補缺，倒也能在短時間內有所增益。

考場作文指導 第一節 第一節 打動讀者

——避免假、大、空，抒寫真、善、美

[方法指導]

成功的作文，首先要打動讀者，而考場作文要打動的首先是閱卷老師。感受生活，並且記