作文溫馨的設計
篇一:作文輔導資料
作文輔導資料A、生作文易犯的“十大病”
一、察物不精,浮光掠影,以至作文時敘述描寫抽象空泛。
一位同學在《池塘雨景》中寫道:“池塘的四面圍著一些花草樹木。樹是各種各樣的,一片鬱鬱蔥蔥。花也是各種各樣的,五彩繽紛。”這段描寫就顯得有些空泛。空間有哪些樹,樹有何特征,有哪些花,這些花的形態和色彩如何,都未能出來。不僅如此,它還未能扣住“雨”字。這都是由於觀察不細導致的。
二、語言幹癟,沒有文采,行文不夠豐滿。
例如有一篇題為《我的語文老師》的習作,其中有一段這樣寫道:“她長得比較標準,戴著眼鏡,說話聲音不大,總愛笑,我非常喜歡她。”這段文字,從語法上看顯然沒有問題,但從描寫人物肖像、再現人物音容笑貌的力度和效果上看,語言則欠修飾潤色的功夫,顯得比較平淡,缺乏生動性和表現力。
三、機械模仿,生搬硬套,沒有創新精神。
有一篇寫狀物的文章,其中有一段是這樣寫的:“種瞭這小東西,庭中就成為系人心情的所在,早上才起,放學回來,不覺總要在那裡小站一會兒工夫。”這段文字,除瞭將葉聖陶《牽牛花》中的“工畢”改為“放學”,“小立”改為“小站”外,其餘文字幾乎雷同。這種依樣畫葫蘆式的仿作,與抄襲還有多大區別呢?當然,看到報刊上的一篇好文章,以啟發後,結合自己的所見所聞所感,用自己的語言寫出文章來,雖然這樣的文章不免帶有“仿”的痕跡,但對初學寫作的人來說,是值得贊許的。而那種把X或Y代進去的“仿作”,豈不是變成數學遊戲瞭嗎?
四、 生造詞語,適用語匯,令人勞神費解。
例如:“我爸爸是位老師,對我的要求很嚴烈。”“他人老心不老,表示一定要為人民多服幾年務。”心上第一句裡的“嚴烈”,在詞典裡根本查不到,屬生造;第二句裡的“多服幾年務”,把“服務”拆開,屬割裂詞語。
五、言重詞復,不重推敲,不懂得錘煉字句。




