學困生評語

篇一：對學困生的評估

導學案教學方式下物理課堂對學困生適宜行為的研究中期評估報告

分類：課題研究 | 標簽： 學案論文教學課題研究

2012-10-08 18:21閱讀(181)

一、開題以來的工作情況

從開題至今，圍繞課題的研究，本課題組開展的工作可分為兩個階段：

第一階段：準備階段2011年4月-2012年2月)

1、調查分析，瞭解現狀

隻有在教學中發現問題並致力於解決問題，教師才會有研究的動力。因此，在這一階段裡我們制定瞭“學校課堂教學方式”瞭解方案，在教師和學生中設計瞭問卷調查《普通學生物理學習困難成因》，分析調查問卷，針對從中找出的學生學習物理困難的成因，有效結合“導學案”的特點進行針對性地教學。

2、學習理論、統一思想、制定研究方案

為瞭課題研究的順利開展，我們有針對地在集體討論的時間內交流組員學習教學理論專著和文章的心得，主要查閱瞭這樣一些資料：1、《課堂動態生成資源的理論與實踐》朱志平主編江蘇人民出版社出版 2、《教育走向生本》郭思樂著，人民教育出版社出版 3、《共同應對普通新課程實驗的困惑與思考》常州市教育局編著，江蘇人民出版社出版 4、《知性德育及其超越》高德勝著，教育科學出版社出版5、《物理有效教學實用課堂教學藝術》沈龍明主編，世界圖書出版公司出版 6、《新課程物理教與學》餘文森、鄭金洲主編，福

建教育出版社出版 7、《走進新課程》朱慕菊主編，北京師范大學出版社出版8、《當代教育學》蔡澄主編，江蘇人民出版社出版；另外研究瞭一些“導學案”教學方式教學的案例和反思。在此基礎上，全體組員討論制定瞭課題研究方案，統一瞭思想，清晰瞭“導學案”教學方式的特點，特別是“導學案”的備課模式、“導學案”的編寫原則、“導學案”的使用原則、“導學案”的基本格式、制