教師班級工作總結

篇一：2013學年度班主任工作總結

2013-2014學年度班主任總結

本學期我擔任八班的班主任工作。在領導的關心、科任老師的齊心協力下，圓滿地完成瞭本學期的各項任務。我把這學期的工作小結如下：第一、以身作則，為人師表

古人雲，“親其師，信其道”。車爾尼雪夫斯基也說：“教師把學生造成什麼人，自己就應當是這種人。”班主任在學校裡和學生接觸的時間最長，在學生面前自己是一面鏡子、一本書。因此規范學生的行為，首先規范自己的行為，在教育工作中要求學生做到的，我首先做到。例如，要求學生7：30——7：40到校，我就每天在這個時間段到校。上課不接打電話。講臺前的垃圾自己順手撿起等等。讓孩子相信老師說到就能做到，增強師生間的信任度。

第二、培訓班幹部。

俗話說：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個班級，班幹部的作用是老師也無法取代的。並且在班級管理中學生自己能做到的絕不讓班幹部去做，班幹部能做的老師絕不去做，這樣班級內人人有事做，即提高瞭他們的工作積極性，也提高瞭學習的主動性。

第三、培養學生的良好習慣，向課堂要質量

1)培養學生課前預習的習慣習慣。

課前預習能夠提高聽課的效果，這樣，變被動聽課為主動學習，牽牛牽住瞭牛鼻子瞭，主要矛盾解決瞭，其它問題也就迎刃而解瞭。久而久之，會

逐步提高聽課的效果，形成學習上的良性循環。

2)培養學生遵守課堂紀律的習慣。

紀律是教學質量的保證。平時上課發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發現不良現象及時糾正。做到一個同學不聽課也不講課。在班裡定下班規，實行班幹部分工負責，讓學生自己管理自己。在課堂教學中，也經常采取多種形式培養學生積極參與課堂教學活動。如讓學生進行講題、動手操作、生生互講等活動，既調動瞭學生參與課堂教學的積極性，又訓練瞭學生動口、動腦、動手的能力，也培養瞭口頭表達能力。經過一個學期的努力，還有幾個紀律觀念薄弱者經常要老師教育才做好一陣兒，整個班裡秩序有所好轉。以後還要加強教育。