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篇一：五年級閱讀、作文

六

教

學

過

程

教

學

過 一．談話導入新課閱讀理解題在語文試卷各題型中占著重要的位置，分值較高。而記敘文又是閱讀理解的常考題型。因此，掌握記敘文的考試特點和解題方法至關重要。這節課我們先從一個整體的角度講一下記敘文閱讀理解的特點，以為進一步的深入解析打好基礎。 二．初步感知：整體感知什麼是記敘文？先讓學生根據自己的所學知識和自我感受回答，然後老師補充和總結。 記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式 ， 以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的文章。 新聞、通訊、遊記、童話和一些記敘性的散文在中學語文課本中也是作為記敘文來教學的。記敘文內容豐富，貼近學生生活實際，易於理解又耐人尋味，能帶給學生深刻的人生思考和啟迪。 三．整體認識：結合例子，總結記敘文閱讀的常考題型及其提問方式。 引入例子。指導學生自己找出常考題型，並在練習本上列出。 題型： 一).總結文章的中心思想。可能的提問方式有：1.從文章中我們學到瞭什麼？或有什麼收獲？ 2.文章告訴瞭我們一個什麼道理？ 二).體會作者的態度、觀點、情感。可能的提問方式有：1.這篇文章表現瞭作者怎樣的感情？ 2.對文中的某某事或某某人，作者是什麼態度？ 3.從文中某一處或幾處可以看出作者怎樣的情感？ 三).理解課文的內容和思路。可能的提問方式有：1.文中是怎樣寫這一事件的？ 2.作者為什麼要這樣寫？ 四)領會語句在語言環境中的意義和作用。可能的提問方式有：1.該句子在文中有什麼作用？ 2.這句話在文中指的是什麼？ 五) 對課文的內容、語言和寫法有自己的心得，能提出看法或疑問。可能的提問方式有：1.讀瞭這篇課文，你有什麼想法？2.對於文中人物的行為，你怎麼看或怎麼評價？ 六) 感受作品中的人物形象。可能的提問方式有：1.文中某某人有一個怎樣的形象？或你可以看出某某是個怎樣的人？2.作者是怎樣描寫