生作文語言描寫課件

篇一：生作文語言描寫

生作文語言描寫

語言描寫的作用就是使文章更具體生動。一般說來，記敘文無論是寫事或者寫人，文中的人物基本上都有對話，把這些話寫進文章，就是語言描寫。當然，語言描寫也必須配合其他描寫，文章才能變得更加生動。但是，很多同學把人物的對話變成敘述的句子寫進作文裡瞭，沒有描寫，很可惜。

比如，有一天，你被評為優秀少先隊員瞭。作文裡就可能這樣寫：

今天，我被評為優秀少先隊員瞭，回到傢，我把這件事告訴瞭媽媽，媽媽也很高興，她鼓勵我繼續努力。我也表示以後一定表現得更好，媽媽更高興瞭。

如果把敘述的內容改成語言描寫，以上這些內容就會是這樣的：

今天，我被評為優秀少先隊員瞭，看著胸前鮮艷的紅領巾，心裡無比興奮和自豪。剛進傢門，我就大聲喊道：“媽媽，告訴您一個好消息，我被同學們評為優秀少先隊員瞭！”媽媽從廚房裡走出來，眼睛都放光瞭，驚喜地說：“是嗎？我的好兒子，真是好樣的！你們班評瞭多少名啊？”“評出瞭10名。其實，我覺得他們都比我做得好呢！”“哈哈！我兒子還挺謙虛的。”我嚴肅地說：“媽媽，真的不是我謙虛，夠優秀隊員的同學還有很多，就是名額有限。”媽媽也語重心長地說：“你能這樣看，媽媽很高興，就是要多看別人的優點，不斷向別人學習，才能進步得更快。”“媽媽，您放心吧！我會繼續努力的。”媽媽竟然忘情地擁抱瞭我，我心裡充滿瞭幸福和溫暖。

你看，同是這件事，把敘述改成語言描寫，具體寫出和媽媽說瞭什麼話，“我”與媽媽的人物形象和思想境界一下子就清晰瞭。在讀者的心目中，這位少先隊員和他的媽媽就更可愛瞭。

媽媽出差之後

□湖北省武漢市武昌實驗四E)班 鐘嵩然

“世上隻有媽媽好，沒媽的孩子像根草。”我對這句話深有感觸。

一天，我正在做作業，媽媽突然走進瞭我的房間，對我說：“點點，從下個星期一開始，一直到下周日，都由爸爸接送你。”“好耶！”我高興得一蹦三尺高，“我正盼著要老爸來接送我呢！”“你知道為啥不？”媽媽反問道。“為啥？”我問。“我要出差瞭。”媽媽說。“啊，你不出差不行嗎？陪陪我嘛！”“不行啊，我總不能每次都讓同事幫忙出差吧，你就好好和你爸待著吧。”天哪！沒瞭老媽，誰給我梳辮子啊！