六年級任課教師寄語

篇一：六年級教師寄語

六年級教師寄語

江源區實驗 孫秋紅 六年級是九年制義務教育的中轉站。它承接著學生知識的儲備，能力的延續，身心的成長，品德的形成。因此，要把畢業班工作作為學校工作的重點之一，全力以赴，常抓不懈。

一．關註學生，鏈接情感

1．心理輔導，緩解考試壓力。畢業班學生學習任務重，他們面臨著畢業考試，承受的心理壓力要比其它年級大，這壓力有來自於教師、傢長的期盼，也有來自於自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語文教師，我註重對學生進行心理健康教育，一旦發現學生心理存在問題，及時找學生進行細致的談心，分析問題；也可以與傢長溝通，共同解決存在問題。

2．有的放矢，幫助差生脫困。班級中差生的學習水平明顯低於其他學生，老師應當怎樣做才能有效縮短差生與其他人的差異？我認為首先要把差生進行分類，大致可以分成兩類：一類是思想差。這類差生學習能力並不差，但是他們缺乏學習興趣，學習表現差。這樣的學生，教師更重要的是解決其思想問題。另一類是學習基礎比較差，學習能力弱。這樣的差生

重在補習，使其逐漸跟上班級其他學生的學習節奏。無論是哪一類型的差生，我認為在補差過程中班主任和科任教師都要懷著一份愛心，多給他們一份愛，善於從他們的閃光點入手，激發他們的學習積極性；認真細致地從學習、思想、生活等多方面分析他們的情況，做到耐心細致，循循善誘，對他們要熱情耐心幫助，采取有效措施做好轉化輔導工作，不能放任不理和歧視他們。這期間教師要使用“哄、騙” 等各種手段，取得學生的信任，讓他們願意聽老師的話，願意學習，再逐步進行常規補習。

二．關註作業，提高復習效率

1．課內作業，全面鋪開。復習課的當堂作業，尤為重要。每一節課所選的內容，教師都要再三斟酌，我的做法是在備課時全部自己做一遍。在課堂中，進入練習環節時，教師應當在教室裡巡視學生的解答情況，優等生答題時間快，我們要對他適當提高要求，中等生的解答過程我們應該關註一下，他們能代表大部分學生的解題思路，而中下水平的學生這時候往往最需要老師的幫助，如果我們能在他思考的轉折點點撥一句，有可能抵得上一次課外的專門補習，用1-2分鐘就可以解決他的疑惑。