化傾向整改方案

篇一：張莊學前班化傾向整改措施

張莊規范學前教育辦學行為

防止和糾正“化”傾向的整改方案

10月29日，我們參加瞭鎮學區組織的全鎮幼兒園學前班教學

觀摩培訓會。在本次培訓會上我們學習瞭有關規范幼兒園和學前班辦學行為文件，觀摩瞭學區幼兒園幼兒活動。根據本次培訓會議要求，我校組織教師對本校的學前教育進行瞭自查自糾。我校有學前班一個，學生18人，總的來說，我們的學前辦學方向是對的，但也有一些做法違背瞭教育規律，存在“化”傾向，體現在我們的辦班行為不夠規范，出現瞭讓幼兒孩子規規矩矩端坐在教室中，背起手來認真聽老師講課，認真完成老師佈置的作業；學前課程也是簡單搬用瞭課程；教材內容也與一年級教材內容相去不遠；教學方式還是強調知識技能的灌輸；遊戲活動單一；保教工作不到位等。我們的這些做法超越瞭學前兒童的身心發展水平，違背瞭學前兒童的認知規律，影響瞭學前兒童的身心健康發展。兒童們是祖國的未來，他們的健康成長關乎祖國未來的命運。因此，為切實提高我校幼兒保育教育工作，防止和糾正“化”傾向，針對我們存在的問題及我們沒有做的工作，作出如下整改：

一、提高認識，統一思想，明確要求

學前教育是國民教育的一個重要組成部分，是公益性事業，它關系到兒童的健康成長，關系到千傢萬戶的切身利益，關系到國傢和民族的未來。學校要求所有教師，特別是學前班的教師們，要充分認識到學前教育管理和規范辦園行為的重要性，認真學習國傢有關

的學前教育法律法規，瞭解相關政策，閱讀相關教育書籍，切實規范學前教育辦學行為、端正辦學指導思想，認真貫徹黨的教育方針，積極實施素質教育。學前教育要根據學前兒童身心發展特點，遵循兒童成長規律和教育規律，科學安排保育教育的內容、形式和方法，積極為幼兒們創設好的育人環境，防止和糾正學前教育“化”。

二、搞好宣傳，接受監督。

由於急功近利的原因，我們的學前教育在很大程度上是受幼兒傢長牽著鼻子走的。他們把自己的孩子送到學校，都希望自己的孩子每天能在學校學認識幾個字，會進行簡單的算術，會唱幾首歌……大傢為瞭迎合傢長的需求和心理，簡單搬用瞭的課程，使用瞭類似一年級的教材，采用瞭的教學方法和管理手段。這嚴重違背瞭兒童成長規律和教育規律，這是幼兒傢長的認識不夠，他們不懂教育。作為教師，我們要向幼兒傢長做好宣傳，宣傳國傢的法規，宣傳幼兒的成長特點，宣傳過早接受教育帶來的危害，讓廣大幼兒傢長進一步明確學前教育的宗旨、意義、形式和目的，引導傢長樹立科學的育兒理念，促進學前兒童傢庭教育質量的不斷提高。同時，我們也要建立檢查監督機制，時常做好學校學前教育的督查和指導，設立規范辦學前班行為舉報電話，自覺接受社會的監督，定期對本校學前教育進行檢查，堅決糾正和防止學前教育“化”傾向，對不規范的行為及時進行通報，責令整改。