生美術作業評語
篇一：如何評價生美術作業的好與壞
如何評價生美術作業的好與壞
馬珊珊
如何評價生美術作業的好與壞 作者簡介：
馬珊珊 27歲 2010年畢業於內蒙古呼倫貝爾學院 美術專業 現任教於內蒙古呼倫貝爾市阿榮旗那克塔 美術教師 內容提要：
如何評價生美術作業的好與壞？是我們的教師課教學中經常遇到的問題。由於生的美術作業具有各不相同的表現方式與色彩搭配特點，他是學生對生活觀察和認識的產物，帶有學生的個人審美情趣與年齡特征。同時，美術作業是學生在美術課中所學美術技能技巧掌握程度的一面鏡子，他能直觀地反映教學目的是否順利完成，完成的效果究竟如何。因此，對學生的美術作業做出正確恰當地評價，技能幫助學生瞭解自己的學習能力和水平，提高學生學習美術的興趣，又能使老師獲得較好的反饋信息，以酌情研究，調整教學，促進學生美術學習。
關鍵詞：美術 作業評價
從我接觸美術教育這一行業開始就有很多傢長向我反饋這樣一個問題，怎樣評價孩子的美術作業時好還是壞？怎麼別人傢的孩子畫的那麼“像”而自己傢的孩子的畫卻是“胡亂的塗抹”甚至分不出個數往往學生拿回傢的時候看見自己的孩子畫面雜亂無章甚至不知道畫的是什麼的時候就會很隨意的說：“你這畫的是什麼呀？行瞭，你不會畫畫就別畫瞭！”這話也許隻是傢長隨意說說，因為在他們的心理畫畫就是要畫的很像。但在孩子的心中卻是說不清道不明的因為他隻是畫出瞭自己對事物的感覺，雖然有些畫出來的跟自己眼睛到得相背離，但他也認真畫瞭啊？可無論是好事壞聽到自己的爸爸媽媽這麼說就會覺得自己是否真的是他們所說的那樣畫的不好？於是就在心裡埋下瞭這樣一個想法我沒有畫畫的天分便放棄瞭畫畫。那麼如何對學生作品做出正確的“好”與“壞的評價——把握好美術教學這一重要的環節,我們老師與傢長應該如何做呢？本人談一談粗淺的教學體會。
一、以孩子的生長年齡段為主要判斷，多給學生正面的積極的鼓勵。
