翼城北關作文

篇一：寫校長的作文

寫校長的作文 他，在教育園裡思索 武池在翼城縣南梁鎮武池村，四軌制，教職工59人，學生619人，2010年9月，根據縣教育局關於佈局調整的精神，將原西張的學生141人，教師15人合並到現武池。楊樹仁校長面對“機遇與挑戰並存，發展與困難同在”整合後的武池。以“以人為本、全面發展、質量立校、科研興教”為辦學理念，以爭創一流農村特色為總體工作目標。著力抓好領導、教師、學生、後勤幾個環節的工作，促進瞭學校健康、和諧的發展。 副校長和中層領導的管理 楊校長說：讓班子隊伍“俯下身子”工作．“沉下身子”教學，一心一意謀事，全力以赴幹事，打造堅不可摧的領導班子。 堅持層層有方向，人人有目標，做到定人、定時、定事。學校分為三個年級組和後勤組。四個部分既相對獨立，又相互協調。 堅持周五工作匯報制。學校堅持周五教師例會前召開班子成員碰頭會議，要求分管領導對上周工作執行情況進行總結匯報，對下周工作做出統籌安排。‘落實課程設置，做好“四個堅持”。堅持按標準課時開課，不隨意增減課時；堅持按課程設置開課，不隨意增減科目；堅持按課程標準要求

教學，不隨意調整教學難度；堅持按教學計劃把握進度，不隨意提前結束課程和搞突擊教學。 課堂教學——教師的主陣地 楊校長說：讓教師幹需要幹的活，思需要思的事，比需要比的項，學需要學的課，打造敬業精業的教師隊伍。給課堂註入生命活力，讓學生享受學習快樂。 樹立教師觀、學生觀、教案觀、作業觀，實施四項策略。 上學生喜歡的課，做學生喜歡的老師。把教師講、學生聽，老師念、學生寫，教師為中心、學生被動接受的教學思路改變為教師引、學生走，教師導、學生練，以學生為中心．學生主動探究、合作學習的教學思路。 用人所長，激發潛能，改變學生就座形式。每小組六人，生生搭配，重新劃分小組。小組裡實行“生生課代表制”，要求每組每人都按自己的喜好選當一門學科的課代表，調動瞭每個學生的學習積極性，讓他們互幫互學、共同成長。 備為教用、備為學用，改革教案編寫模式。學校把備課變為研究，把教案變為學案。①把傳統的教案模式改為“共享型”，要求同學科教師集體研究，分頭備課，一人主寫，同科修訂，用中補充，資源共享。②把“