新編生起步作文

篇一：如何指導生的起步作文

如何指導生的起步作文

生作文是練筆，是習作，它不同於寫作。而是學生習作的起步階段，也是決定學生走穩習作之路的關鍵一步。所以教師在教學中應根據教材的寫作要求，讓學生通過多種形式的半獨立性寫作實踐，引導其摸索作文的一般規律，解除學生對作文的神秘感，從而引導學生作文起步。

一、培養良好的興趣

興趣是一種激勵人們學習、工作的能力，也是入門最好的老師。學生的寫作興趣一旦被培養起來，他們就會註意觀察周圍的人和事。就會認真地寫好每篇作文。

首先，發揮教師引導作用。要為他們創造良好的習作條件，為他們開辟第二課堂，有針對性地組織一些有趣的活動。在活動之後，要求學生把每次活動中看到、聽到感到最值得寫的東西寫下來。如我在和學生學習上冊第一單元習作課時，上課鈴聲剛響，我就帶著學生到操場上玩老鷹捉小雞的遊戲。我把學生分成四個組，每組分別選出誰來扮演母雞，誰來扮演老鷹，其他的都扮演小雞。我讓學生註意：在遊戲中註意觀察老鷹是怎樣捉小雞的，母雞是怎樣保護小雞的，小雞們的反應又是怎樣。這樣一來，學生們根據自己在遊戲中觀察到的寫瞭一段較詳細的遊戲。

其次，充分發揮學生的主體作用。學生興趣愛好不一致，作為教師不但不能扼殺他們的各種興趣，而且要培養他們的興趣。對那些一時習作不感受興趣的學生不要急，平時要留心觀察他們的愛好，以一種愛好培養另一種愛好。如有的學生對老鷹捉小雞的遊戲不感興趣，我就指導他們玩其它感興趣的遊戲，觀察每個學生的動作、神態，這樣就要求學生用語言把自己所玩的遊戲寫出來，讓其他小朋友也來玩。且對這些學生的作文采用現場批改的方法，及時肯定優點，指出不足之處。這樣，經過一段時間的指導，這些學生也會從自已的文章看到希望，興趣也隨之培養起來。

二、作文教學要以積累為有效途徑。

葉聖陶先生說

過：“生活如源泉，文章如流水，泉水豐富而不枯竭，溪水自