采訪身邊愛讀書的人作文

篇一：口語交際我愛讀書

《口語交際-我愛閱讀》教學活動設計

教材分析：

在以“口語交際—我愛閱讀”為專題教學中引導學生把握主要內容，體會作者對書的深厚感情。引導學生在閱讀中結合學習和生活實際，讓學生學到一些讀書和習作的方法。更重要的是讓學生明白閱讀的重要意義，激起閱讀的興趣，逐步養成閱讀的習慣，從而受益終生。這也是新課標提出的“要讓學生多讀書，讀好書，好讀書，讀整本書”的具體實踐。並提高學生的口語交際能力。

教學目標：

1、在口語交際過程中，進一步提高口語交際能力，提高寫作能力。

2、、通過課內、外閱讀書，交流交流讀書心得體會、讀書方法以及怎樣有選擇的讀書、開展辯論等活動。增強學生表達、傾聽、辨別書的內容優劣等能力。

3、把握讀書的主要內容，體會作者的思想感情。

教學重難點：

1、抓主要內容，體會讀書的樂趣，感受作者的感情。提高自己的口語表達能力。

2、讓學生養成讀書好，好讀書，讀好書的良好習慣。

教學準備：

1、課前發動學生收集名人讀書的故事或者讀書名言。

2、師準備有關課件、圖片等以激發學生的學習興趣。

課時安排：1課時

教學過程：

一、激發興趣、引入話題：

1、大傢還記得咱們以前所學過的這些名言警句和詩句嗎？來，咱們共同的朗讀一遍。

書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。

為中華之崛起而讀書——周恩來

書籍是人類進步的階梯——高爾