愛的教育傢長寄語

篇一：評語的作用

評語的作用

寫好學生的評語是班主任主要工作之一，它既是一個 班主任工作責任心的表現，又是一個班主任知識素養的體 現，更是學校德育工作，以實施素質教育的重要手段。 一則好的評語，能夠溝通師生之間的情感，激勵學生， 幫助其正確認識自我，樹立不斷進取的信心，對學生的成長 產生深刻的影響。然而，當前有很多班主任不能夠重視對學 生評價，胡亂寫評語，千人一面，應付差事，嚴重地損害瞭 班主任在學生及傢長心目中的形象，也影響瞭平時苦心教育 的效果。

在實際工作中，班主任該如何恰好其分地給學生寫評語呢

一、“真心”樹形象

“教書育人，為人師表"是教師的基本準則，教師的 言行舉止對學生會產生一定的影響，班主任對學生的影響更 為深刻。班主任形象的好壞與否，將直接關系到一個優秀班 班級的成敗。班主任寫評語就是眾多對立形象工作中的一個 方面。假如班主任態度不夠認真，敷衍塞責，用詞不當，語 句不通，必然會有損班主任在學生心目中的地位。因此，班 主任老師要拿出“真心’’，實實在在地象對待自己人生大事 一樣認真來辦。對每一個學生的評價要慎之又慎，字斟句酌， 情感真摯，書寫規范，語句通暢，充分晨現教師對工作的一 絲不茍，對學生關心負責的誠意，讓學生時刻感受到老師在

關註著自己的發展，班主任老師是窘己真正的朋友。

二、“愛心”繪真情。

馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教 育’’。學校教育就是愛的教育，教師對學生要有一片愛心， 評語要用“愛’’去寫，要表達出班級對學生的關心，愛護和 幫助，盡可能用親切、溫柔的語調肯定學生的進步，用鼓勵、 恰當的語言指出他們的不足和缺點，字裡行間要飽含班主任 的熱情，寄予深切的厚望，不能諷刺、挖苦、教訓，要讓學 生讀到蜜己的評語如同品味一杯香醇的牛奶，意味深長。

三、“細心”述個性

班主任寫評語實際上是在對每個學生進行畫像，學生 是一個個活潑生動、感情豐富的有機個體，由於所處的生活 環境、遺傳等因素不同，決定瞭他們的個性、愛好、智力各 不相同，當然也就決定瞭他們表現形形色色，存在差異。因 此，班主任在寫學生評語時，應該在認真瞭解，摸準每個學 生的個性的基礎上，細心、準確把握各個人的優點及缺點， 做到個個成竹在胸，讓學生看到一個準確的真實的自我，萬 萬不可千篇一律，籠統抽象，似是而非。