四年級作文能力提高

篇一：提高四年級學生作文能力

提高四年級學生作文能力

作文教學是語文教學的重要組成部分，也是全面提高學生素質打基礎的一項主要工作。抓好學生的習作是當前語文教師的重要教學任務，而能上好作文課，更是語文教師綜合素質的體現。教學中，語文教師有義務想盡辦法令學生不認為寫作文是一種苦事、難事，要培養學生作文興趣，讓學生“樂”寫。

如何才能使學生喜愛寫作，我的體會是：

一、多讀，積累寫作材料。

讀書，是知識的重要來源，也是作文內容的重要來源。學生通過讀書，可以間接地看到許多平時生活中未曾見到的事物，學到許多不曾學過的知識，而且提高瞭學生的認識，陶冶瞭他們的感情，豐富瞭孩子們的語言，這些都是作文中必不可少的準備。

指導學生從閱讀中積累材料，首先要讓學生讀懂課文，每讀一篇都確有收獲，而且盡可能做到熟使課文中的詞語句式，精彩段落，成為自己語言倉庫中的積累。例如學生在寫遊記習作中，讓學生靈活運用學過的好詞好句，寫到作文中，巧妙地把課文中已有的段落經過修飾插上去：正因為學生在讀書中積累的材料，為自己習作提供瞭參考和借鑒，使文章生動有趣極瞭。

在開展課外讀書活動中，為瞭激發學生的閱讀興趣，培養閱讀能力和良好的讀書習慣，可以指導學生讀有益的課外書。教師應推薦適合他們閱讀的課本，讓學生們從中積聚寫作材料。古語雲：書讀百遍，

其義自見。學生正是在群書中博讀，再把書中的好詞好句靈活運用於寫作中，使文章語句生動許多，這是提高學生作文能力的一個途徑。

二、多說，增強作文的可讀性。

正確運用語言文字，是提高學生寫作能力不可少的一項措施。每教一課書，事前我都要通過查字典等方法進行文字校對，逐字逐句把語音對準，抓好普通話關。同時，重視發揮課堂的陣地作用，授課用普通話講，並註意抓好學生普通話的朗讀、說、述等口語訓練，杜絕方言和土語回答問題。持之以恒，使學生用詞造句不再流行於方言語，作文中遣詞寫句準確些、恰當些，那麼學生就會克服方言，轉成準確表達。學生都是因方言表達而有時鬧出笑話，隻有抓好說標準普通話，才能使學生的作文能力提高快些，文章內容也會因具體、豐富而增強可讀性。