作文,細節描寫

篇一：我的媽媽(細節描寫300字)

晚，不僅有一輪明月陪著我，還有她——媽媽。

媽媽悄悄地推開門，邁著輕盈的腳步走過來，為我端來一杯熱牛奶，催促我喝掉趕快睡覺，我雙手捧著熱熱的杯子，媽媽的面龐在昏黃的燈下是那麼柔和，我看著她的側臉，眼梢處已有些皺紋，曾經的一頭青絲也漸漸有瞭白發，我的眼漸漸就就有些模糊瞭。媽媽輕輕地吹瞭吹那杯熱牛奶，慢慢地遞到我的手邊，說瞭一句：“休息一下，喝唄牛奶吧！別太累瞭。”沒過多久，我感覺身後有人在敲我後背似的，緊接著，一件衣服蓋在瞭我的身上，我睡意朦朧的抬起頭，是媽媽啊，媽媽怎麼還沒有睡啊！媽媽隨後翻起我的書，說：“睡吧！太晚瞭！”我回到床上睡覺，想起媽媽對我的關愛，幸福地睡著瞭。

篇二：談生習作中的“細節描寫”

談生習作中的“細節描寫”

《語文課程標準》的新要求指出：“習作總目標是能具體、明確、文從字順地表達自己的意思。能根據日常生活需要運用常見的表達方式寫作。”那麼，將文章內容“寫具體”，到底有無方法可循，怎樣的文章才能被視作“寫具體”呢？筆者以為，“細節描寫”至關重要！它能讓文章水到渠成地彰顯“具體生動”之奇效。

1．環境中的“細節描寫”

1.1融情於景，情景交融。金聖嘆說過：“一花，一毛，一瓣，一鱗，一焰，其間皆有極微。”但如果隻為寫景而寫景，為寫物而寫物，那就毫無意義瞭。本人認為，關於景物、環境的細節描寫，都應該起到刻畫人物和凸顯主題這兩種作用。——“枯藤、老樹、昏鴉”，“古道、西風、瘦馬、夕陽”既寫出瞭沉鬱淒涼之景，更寫出瞭遊子孤獨思鄉之情；在記敘香港回歸祖國的歷史時刻時，一句“山川莊嚴，白雲溫柔”的描寫是離題嗎？不是的，這是在感情抒懷，書寫著一種心境，甚為妙哉……在習作中筆者有意識地引(原文來自：wWW.bDFqy.com 千葉 帆文摘:作文,細節描寫)導讓學生要“跳出來”和“走進去”。即在故事情節發展的最高潮處，有意識地讓場景定格，“跳出來”話鋒一轉，戛然而止，轉而以環境之細節來抒寫心境，達到“情”和“景”的水乳交融，此時任何言語都是累贅，任何煽情都是矯情。如此一來反倒更能讓讀者“走進去”，去共鳴這耐人尋味，含蓄雋永之情，去共賞這“於無聲處聽驚雷…此時無聲勝有聲”之境，而這種“寓情於景”“情景交融”的手法不也正與高年級閱讀習作的訓練目標殊途