吃棉花糖作文

篇一：《先別急著吃棉花糖》觀後感

《先別急著吃棉花糖》觀後感

視頻一開始，介紹的是美國斯坦福大學一個著名的實驗：心理學教授找來瞭一些四歲大的孩子，讓其單獨待在房間裡，給他一顆棉花糖，告訴他，如果他能堅持15分鐘不吃這顆棉花糖的話，會再給他一顆作為獎勵。10年後，經過調查，研究人員發現：能夠堅持15分鐘不吃棉花糖的孩子，長大以後，不論是在事業上還是在人際關系的處理上，都比那些馬上吃掉棉花糖的孩子優秀。

通過反復觀看視頻，我認為視頻中介紹的斯坦福大學的實驗是縱向研究，因為該實驗是對一些研究對象的發展進行較長的研究；具體的研究方法是觀察法和自然實驗法。

而考慮到文化的差異，TED的演講者特地去哥倫比亞進行調查研究，他們找來瞭不同年齡層次的孩子進行實驗，並且得到瞭相似的結論。這個實驗同樣采用瞭觀察法及自然實驗法。研究類型是聚合交叉研究。

這兩個實驗都是研究的主題為延遲滿足與成功等的關系。延遲滿足是指一種甘願為更有價值的長遠結果而放棄即時滿足的抉擇取向, 以及在等待期中展示的自我控制能力。它的發展是個體完成各種任務、 協調人際關系、 成功適應社會的必要條件。

我認為要預測一個人未來成不成功，能不能延遲滿足是很重要的指標。所謂延遲滿足，就是我們平常所說的“忍耐”。為瞭追求更大的目標，獲得更大的享受，可以克制自己的欲望，放棄眼前的誘惑。“延遲滿足”不是單純地讓孩子學會等待，也不是一味地壓制他們的欲望，更不是讓孩子“隻經歷風雨而不見彩虹”，說到底，它是一種克服當前的困難情境而力求獲得長遠利益的能力。 延遲滿足是幼兒自我控制的表現之一，反映的是一個孩子在面臨種種誘惑時，能否為更有價值的長遠結果而控制自己的即時沖動，放棄即時滿足的抉擇取向，以及在等待期中展示的自我控制能力。延遲滿足不僅是幼兒自我控制的核心成分和最重要的技能，也是兒童社會化和情緒調節的重要成分，更是伴隨人終生的一種基本的、積極的人格因素，是兒童由幼稚走向成熟、由依賴走向獨立的重要標志。

延遲滿足能力強的兒童，可以忍住一時，學習的時候會更加有目標以及動力，成績自然而然也會比較好；未來更容易發展出較強的社會競爭力、較高的工作和