校園的美好生活作文

篇一：校園的美好生活

校園的美好生活 金秋時節，景色宜人，瓜果飄香，我們來到這個美好的校園裡，我看見樹葉漸漸地變黃瞭，小草也變黃瞭。我還看見小朋友們在操場上玩遊戲，有的在跳繩，有的在跑步，還有的在扔壘球。校園的生活可豐富瞭！ 中午，我們有陽光活動。我常常把繩子拿到樓下和大傢一起來練習交叉跳。在我的努力下，我會連續交叉跳20下瞭，我還學會瞭後交叉跳瞭。我覺得跳交叉跳並不難。隻要你努力，不會跳也沒事的，多練習多努力就會有結果的。告訴大傢一個小秘密：我以前不會跳雙飛。在馮老師和同學們的鼓勵下，在我的同學新羽的指導下，再加上我不斷地練習，才學會跳雙飛的。新羽告訴我說：隻要手甩得快，腳抬得高，雙飛就能成功。我按照新羽說的去做，不斷地練習，突然我學會跳一下雙飛瞭。我高興地喊瞭起來：我會瞭，我終於會跳雙飛瞭！ 我要感謝我的班主任馮老師和我的同學毛新羽，她讓們我有瞭進步，讓我有瞭對校園生活的美好回憶。還不會跳的小朋友不要灰心，隻要努力，我相信你們一定能成功的，我在這裡給你們加油！ 【寫作指導：如何使生寫好作文——啟發誘導培養】

啟發誘導培養學生寫作順序。作文難，作文難，聽說作文就心煩，從這一掛在學生嘴邊的順口溜可以看出學生害怕作文的心理，怎樣才能使學生從厭作文轉變為愛作文呢？我們從改進課堂作文教學和開展第二課堂兩個方面入手，采用多種形式激發學生學習作文的興趣，學生對寫作文的興趣，一是來自外界的刺激：如果我的作文受到瞭老師的表揚，如果我的作文能夠貼到教室的墻壁上；二是來自於學生的自信：我的作文進步瞭，我的作文一定能寫好。

一、改進第一課堂作文教學。第一課堂作文教學是向學生傳授作文知識、訓練作文能力的主要時機，因此，激發學生的寫作興趣，應從改進第一堂作文課談起。

1.1、變命題方式，使學生有啥寫啥。生的生活是異常豐富的，生的興趣愛好是非常廣泛的，要從生的生活和興趣出發，改過去那種單一老師命題方式為師生共同命題、老師命題、學生命題相結合的方式。

1.2、創新指導方法，充分強調學生的積極性。)上作文課時，要改變以往老師一言堂的方法，讓學生當主演，老師當導演，即以學生為主體以老師為主導，以訓練為主線，讓學生自主學習，自主發展。每次作文課，老師提出要求，讓學生根據要求自由選材，內容新穎有趣，符合學生特點，充分調動學生積極性。