學校在窗外讀書筆記

篇一：讀書筆記——窗外的風景更美

窗外的風景更美

——讀《學校在窗外》有感

新一輪的圖書漂流終於到我們學校瞭！我如饑似渴地讀完黃武雄先生的《學校在窗外》，書中作者談對教育的理解，並不是那種理論色彩很重的“教授之書”，而是用講故事的形式親切地娓娓道來，談生活中的教育，談孩子的成長歷程和發展變化。

當我讀到第一篇《孩子為什麼去學校》，感受極其震動。黃老師用“孩子為瞭什麼去學校?”的問題直擊人的心靈，一篇篇通俗的標題和故事闡釋著自己對教育的理解，確實引人深思。黃老師把當下學校教育存在問題進行瞭深挖和反思，道出很多人想說而又未能說出或是不敢說的話題，一語中的。文中，黃老師大膽提出當下學校教育制度諸多弊端，

點出瞭正是這樣的學校教育扼殺兒童的成長和創造能力的發展。如文中提到：我不能確定孩子是否一定要去學校，因為今日的學校所教給孩子的，不是聯結於人的內在世界的“經驗知識”，而是一整套的經過標準化、抽象化的“套裝知識”。這一整套的套裝知識反而把人從真實世界中分離出來，與不同時空的人類經驗隔離開

來。當學校有瞭它應該給孩子的東西，才能討論孩子應不應該去學校。 孩子為什麼去學校？黃老師的看法是：為瞭打開經驗世界與發展抽象能力，以便與世界真正聯結。主張學校教育應該做，而且隻能做這兩件事：打開人的經驗 發展抽象能力。同時他指出，如果說學校教育還有第三件事該做，那麼便是留白，留更多的時間與空間，讓學生去創造、去冥思、去幻想、去嘗試錯誤、去表達自己、去做各種

創作。反觀我們現在的教育，更多的是灌輸，將孩子培養成做題、考試的機器，扼殺孩子的興趣趣向。在一個傢庭中，最忙的不是父母，而是孩子。早上7點起床，晚上10點前很難休息。期間，不是上課就是做題，一點時間都不能耽擱，不然將會落後於人，這就是我們的

教育環境，我們就是這樣復制著教育著)我們的下一代。 目前很多學校教育的主流價值與教師正在扮演的角色，其實是