校園生活讀書筆記

篇一：學校與社會 明日之學校之讀書筆記

《學校與社會 明日之學校》之讀書筆記

我最近有幸拜讀瞭約翰·杜威的《學校與社會 明日之學校》，在讀書過程中有些感想和體會，跟老師一起分享一下。

首先介紹一下作者，約翰·杜威，是美國實用主義哲學傢、教育傢和評論傢。他於1899年辭去密歇根大學哲學系主任到芝加哥大學擔任哲學、心理學、教育學系主任。杜威在芝加哥大學呆瞭十年1894～1904)。在這個時期裡，他從事多方面的學術研究工作，並以專著、論文、講演、報告和書評的形式，發表瞭關於哲學、心理學、倫理學、教育學、邏輯、社會學的研究成果，其中教育著作占有極重要的地位。1904年杜威離開芝加哥到哥倫比亞大學當哲學教授。在哥倫比亞大學期間，他每年在師范學院開一兩門課，並繼續撰寫教育著作。他對於與師范學院的聯系很感興趣，師范學院附設的幼兒園和霍拉斯?曼學校更引起他的註意。雖然他主要從事哲學研究，可是他與師范學院的聯系和他的思想對師范學院的影響在不斷地擴大，以至他的名字和師范學院的名字在許多地方專業教育傢的心中是連在一起的。

一) 我的教育信條

杜威在1879年應某日報要求，發表瞭著名的《我的教育信條》，在這篇文章中，杜威提出瞭五個信條。

第一個人信條說明什麼是教育。他說，一切教育都是通過個人參與人類的社會意識進行的。每個個體從出生開始就接受著各種各樣的教育，教育能夠不斷發展個人的能力，熏染他的意識，形成他的習慣，鍛煉他的思想，並激發他的感情和情緒。又因為受教育的個人是社會的個人，而社會便是許多個人有機的結合。

第二個信條說明瞭什麼是學校。杜威認為，學校主要是一種社會組織，是一個傳授某些知識，學習某些課業或養成某些習慣的場所。

第三個信條談到瞭教材問題。杜威認為，兒童的社會生活是他的一切訓練生長的集中或相互聯系的基礎。學校課程的內容應當註意到從社會生活的最初不自覺的統一體中逐漸分化出來。“學校科目