敘事作文指導ppt

篇一：生記事作文指導

生記事作文指導

寫事作文在作文中占很大比例，而學生對這類作文的選材已不是難題，寫什麼事，學生基本能選定。但有些學生的作文卻可以說是事情的簡介，幹枯無味，沒有具體內容，沒有真情實感，達不到語文作文的要求。針對這種情況，我在作文指導課中註意讓學生克服這些難題，其做法是：

一)回憶情節為作文做鋪墊

回憶是通往過去的一座橋，它能使選定事件再現在學生的眼前和心中，有力地防止瞭學生在選定材料後急於下筆，造成文章隻有事情梗概而無具體內容。引導回憶不僅要引導回憶事情的經過，還要引導學生回憶事情發生時當時當地的情境，隨著事件發展的心理活動，人物語言及發出語言的速度、聲調，人物動作，外貌的細節等。有瞭這些內容，學生就不愁沒話可說。如一個同學在寫《一個難受的時刻》時，開始隻交待瞭“因考試沒考好，害怕傢人批評，心裡難受極瞭”。整篇文章才一百多字。經過我如此指導，隻在開頭他就寫道：“唉，怎麼辦呢？又沒考好！回到傢該怎麼說呢？不說……還是說……我的保證沒有實現，他們會怎麼說呢？媽媽會罵我嗎？爸爸呢？爸爸會不會打我？唉，打我也行，誰叫我這麼不爭氣呢？我背著書包慢慢地往傢挪著。”入情入境，生動具體。

二)激發情感達到有感而發有情而寫

表達真情實感是大綱對作文的又一要求，是因為有真情，才有要表達的欲望，才能喚起讀者的共鳴，但是真情實感在學生作文前如果沒有，那麼作文中就不會表達出來。因此激發學生情感，使學生在作文前有激情是關鍵的一環。

激發情感要註意使學生闡明自己對事件的觀點，表明態度；註意使學生闡明自己對事件中人物的褒貶，說明褒貶的原因；註意激發學生感受自己當時和現在的情感。這樣做就會使學生帶著情感來寫，寫出有情的文章。正所謂激情融於心中，情感自然就流露筆尖。如一位同學在《一件難忘的事》中寫道：“趴在老師溫暖而寬厚的肩背上，我的眼睛濕潤瞭，老師那寬寬的肩是我心靈天空的擎天柱，厚厚的背是渡我過困難之海的揚帆的船……他影響我