農民田間學校心得體會

篇一：以農民田間學校方式培訓新型職業農民

以農民田間學校方式培訓新型職業農民

湖北省農業廣播電視學校通城分校 吳育平

2012年中央1號文件首次提出要大力培育新型職業農民。2013年中央一號文件強調著力加強農業職業教育和職業培訓。新型職業農民事關未來“誰來種地”的問題,培育新型職業農民將伴隨我國農業現代化發展的全過程,是一項長期的、艱巨的基礎性戰略任務。 以何種方式培訓農民，使之成為合格的新型職業農民，這是基層農民培訓機構面臨的重大課題。縣級農廣校處在農民科技教育的前沿陣地，以“農民”為中心，以“田間”為課堂的田間學校培訓方式，培訓瞭一大批農業技能型人才。筆者認為：以農民田間學校方式培育新型職業農民工作，既是把兩者有機結合，又是新時期農民培訓工作的主攻方向，下面以開辦水稻田間學校為例，就培育職業農民談談粗淺的認識。

一、農民田間學校的特點 農民田間學校是農民田間培訓方法發展的產物，農民田間學校培訓農民與一般方法培訓農民相比較，有如下特點：

1、以農民為中心。堅持“農民需要為第一”的指導思想。首先瞭解農民的需要，培訓前進行有關農情調查，並進行綜合分

析，使培訓內容、方法更有針對性。同時改變傳統的師生教學關系，農民田間學校的教員隻起“顧問”和“輔導員”的作用，其工作目的在於引導、啟發農民自己發現問題、分析問題以及正確決策去解決問題。

2、以田間為課堂。每所農民田間學校都要選定1.5畝左右的稻田作為培訓課堂，田間操作的培訓都在稻田完成。受訓農民親自動手，不但印象深刻，而且人人能學到操作技能。

3、以實踐為手段。堅持啟發式教學，重在實踐。例如對水稻種植農戶，每次培訓要求農民下田調查、觀察，采集害蟲、天敵、病害癥狀標本，以增強識別能力；設立剪葉、去蘗模擬實驗，使農民從自己實驗的結果中受到教育，懂得水稻有補償功能，在害蟲低密度的情況下不必使用農藥防治的道理；建立“益害昆蟲園”，使農民親眼