英語作文，先班級還是先學校

篇一：學校班級管理初探-

學校班級管理初探

南安市梅嶺中學張子源

班級作為學校教學活動的基礎單位，其管理水平的高低，對學生健康全面的發展，對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。那麼，如何才能更好地進行班級管理呢？我認為可以從以下三方面著手。

一、增強班主任的感召力

班主任的感召力，是指班主任通過自己的言行、儀表去感化和召喚學生的能力。它是建立融洽的師生關系、引發學生學習興趣、提高教學質量、轉化學生思想的重要條件。因此，班主任應首先成為一個具有較強感召力的人。

(1)、成為學生的朋友，是產生感召力的前提。班主任是班集體的總設計師，面對的是具有不同個性，有著不同生活經歷的學生，要讓學生團結在你的周圍，你就必須成為他們的朋友。為此，首先要認真去研究和瞭解學生，才能同學生有更多的共同語言，談話時才可能有的放矢，並取得較好的引導效應。另外，愛好和興趣是班主任瞭解學生，與學生交友的一個很好的媒介，師生之間有瞭共同的情趣、共同的語言、共同的心聲，那麼尋找與學生交流與溝通就變得隨時都有契機，處處都有話題。在工作之餘，我與同學們一起踢鍵子、跳繩、打羽毛球，有的運動不僅積極地參與 ，甚至可以當學生的業餘教練，就這樣，與同學們生活在一起，成瞭他們可以信賴的朋友，做起學生的思想工作也變得得心應手，每次校內有班際競賽時，我們班的同學最喜歡說的就是：“老師，我們一定給你去拿一個第一來”。其次，當班主任的，不要錯誤地認為學生應理所當然絕對服從你。學生也是充滿個性、感情豐富、思想復雜的人，他們的真情實感、思想動態隻有在民主、平等、融洽的氛圍中才能得以如實反映。因此，班主任老師應多利用課餘時間，積極參加並珍惜班級的公益勞動、班裡組織的活動等機會，與學生輕松地聊聊天，談談傢常。使學生在接納、信任和親近你的同時敞開思想、暢所欲言，此時便可尋機教育。

(2)、班主任老師為人師表，是產生感召力的關鍵。

班主任