進校園活動方案

篇一：2013年傳統文化進校園實施方案

2012-2013學年第二學期傳統文化進校園實施方案

一、指導思想

文化作為人類活動的結晶，集中反映瞭民族精神、民族生活和民族經驗。每一部偉大的作品都來自於時代、民族、國傢以及整個人類進步發展的深刻關心與思考，承載和傳遞著民族的血液和精髓，是特定歷史時期社會生活的百科全書。《國傢“十一五”時期文化發展規劃綱要》指出，今後中各學科課程都要結合學科特點融入中華優秀傳統文化內容，要在有條件的開設書法、繪畫、武術等課程，以加強中國傳統文化的教育。胡錦濤主席在美國耶魯大學演講時指出：“一個民族的文化，往往凝聚著這個民族對世界和生命的歷史認知和現實感受，也往往積淀著這個民族最深層的精神追求和行為準則。基於以上認識，著眼於全面推進素質教育，深化人文素質教育，努力加強生傳統文化教育，加強學生的特長培養，尊重學生的個性發展，堅持以引導激勵為主、多方面滲透熏陶的原則，采取結合各科教學、融入少先隊活動、鏈接閑暇教育等方式積極開展古詩文誦讀、傳統美德和禮儀教育、革命傳統教育、國畫、書法、舞蹈、民族樂器和古樂欣賞等活動。學校充分認識開展“中華傳統文化進校園、進課堂”活動的重要意義，以此提升生傳統文化素養。

二、我們的思考

1、傳統文化的重要性

當今中國的青少年，他們生在和平年代，長在太平盛世，

沒有經歷戰爭、動亂、饑荒和瘟疫等艱難困苦，在陽光雨露中成長。改革開放以後，社會進入轉型時期，在市場經濟的大潮中，東西文化劇烈碰撞，人們的價值觀念發生瞭深刻的變化，社會上物欲橫流，這一切都構成瞭不利於青少年健康成長的背景，使得部分青少年喪失比較和鑒別能力，極易迷失方向。如何有效地教育好孩子，是我們面臨著的一個重要的社會問題。 青少年是社會的未來，樹德立志問題是壓倒一切的教育核心問題，是教育工作者長期的奮鬥目標。國傢間的競爭就是人才的競爭，西方國傢早就瞄上瞭中國的人才資源，他們憑借其雄厚的經濟實力，不惜重金，搶挖我