美國之父華盛頓作文

篇一：美國國父華盛頓讀書心得體會

《美國國父華盛頓》課堂實錄

蒼南縣龍港高級中學盧成烽

【設計思想】

1)緊扣人物史教學的核心：人物的核心是什麼？是活動？是貢獻？是精神？要深刻地

理解歷史人物，知道其活動經歷及對人類社會的貢獻隻是理解這個人物的前提和基礎，隻是

外在的東西。其實要感知、理解歷史人物，更重要的是要感悟他內在的東西，即深深地體會

該人物在這些活動中表現出來的人格魅力和精神品質，隻有這樣才能說真正地瞭解瞭這個人，

理解瞭這個人。所以，人物的核心應該是精神。所以人物史教學的核心就是讓學生感悟其精

神。本設計緊扣該核心，所有的教學內容其實都圍繞著如何彰顯華盛頓的精神品質而展開。

2)重視人物核心的體現：人物的核心，也就是他的精神，通過何種方式才能更好的體

現，才能更好地讓學生感悟呢？我個人認為，人物活動的某些細節最能展現他的品質，尤其

是那些特定的歷史背景下的細節。所以在教學中，我精心挑選有關華盛頓的某些細節，如他

日記的描述，他在制憲會議上的具體表現，他的信件等等，通過這些細節，把一個活生生的

華盛頓提供給學生，從而使學生能夠更好的感悟華盛頓的精神品質。

3)重視課本、整合教材：以課文為主要教學素材，引導學生從課文中提取信息，避免

空泛的說教。通過對課本的第二、三、四子目進行有機的整合，把華盛頓的活動分為“有所

為”與“有所不為”兩塊，一可以使知識體系更緊湊、條理更清晰以方便教學，二這樣處理