學校規章制度讀後感

篇一：《如何管理你的學校》讀後感

《如何管理你的學校》讀後感

澤口 李波

《如何管理你的學校》一書的作者托尼·佈什現為英國雷丁大學國際與比較教育學教授，他曾任中學教師，也曾作為訪問學者到過中國。該書作者具有全球視野，不局限於西方文化，力圖以清晰易懂的用詞來闡述復雜的理論體系，並試圖通過教育機構中的領導和管理實例來說明各種領導與管理模式。

該書主要介紹瞭6種教育管理模式和9種教育領導模式。“管理”與“領導”有什麼不同？在作者看來，“領導”與價值觀或目標相聯系，“管理”與實施或技術問題相聯系。要想對學校進行有效運作並實現其目標，需要同等地看待領導與管理，管理過度但領導不足的組織最終將喪失精神意識或目標意識。領導者具有十足的魅力但管理水平低下的組織可能一時興盛，但很快就會土崩瓦解。現代組織所面臨的挑戰要求管理者具備客觀的視野，同時還要展示出卓越的領導才能。

管理從思想上來說是哲學的，從理論上來說是科學的，從操作上來說是藝術的。當今社會，學校管理活動已經從經驗走向科學繼而走向科學與人文的整合。這就要求現代學校管理者要有一個進步的管理理念，如民主、人本、效率等富含現代管理意蘊的思想，這與現代教育的使命是密切相關的。因此，校長應當順應現代社會的發展要求，有效地實施學校管理工作。

一、校長要做好學校管理的首要工作——德育管理

祖國的未來需要人才，人才的培養需要教師。培養未來的人才是學校教育的目標所在。校長應註重把培養品學兼優的人才作為學校工作的重中之重。應把教會學生學習、學會生存、學會做人、學會思考、學會創新等能力作為宗旨，要通過教師把這一教育理念貫穿到日常教學中，隻有這樣，教育才不會迷失方向。生求知欲望非常強烈，學校應根據各年級不同年齡不同學生的特點以及他們的接受能力分別對他們進行因人而異、因材施教，因勢利導，循循善誘，培養學生在德、智、體、美、勞諸方面全面發展。不僅要引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，還要培養他們的成