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篇一：習作3

我 愛 我 的 傢 鄉

——蘇教版四年級上冊《習作3》教學設計

【教材分析】

蘇教版四年級上冊第三單元《習作3》旨在指導學生初步掌握書信體寫作的格式，並通過與朋友的通信來介紹自己的傢鄉，表達對傢鄉的熱愛之情。教材一共分為三個部分。第一部分為例文，小作者在信中向好朋友描繪傢鄉的迷人風景，介紹瞭傢鄉古老的習俗，其中賽馬風俗寫得具體、生動。第二部分對例文要點做瞭簡明概括，幫助學生把握例文和習作要領。第三部分明確提出本次習作的要求，信的內容是傢鄉，方法是選擇一兩個方面寫。這樣的習作對於四年級的學生來說有一定難度，可能存在兩個尷尬，一是苦於沒有傾訴的對象，二是傢鄉對四年級的孩子來說是一個十分抽象模糊的概念，孩子的表達不容易流暢自然，在教學中，應努力幫助孩子化抽象為具體，讓孩子樂於表達，易於表達。

【設計理念】

教學設計努力體現以下特點：

一、 讓習作從生活中走來。《語文課程標準》指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易於動筆，樂於表達，應引導學生關註現實，熱愛生活，表達真情實感。”本課的設計力求引導學生深入生活，用眼睛去觀察，用心靈去感受傢鄉的獨特魅力。

二、 讓智慧在交流中碰撞。在教學中，不但要把收集、處理信息的指導引進課堂，更應該引導學生在合作中探究，在交流中進行資源整合，讓智慧在相互交流中碰撞，不斷豐富，平衡每一個學生的知識儲備和情感積淀。

三、 讓方法在體悟中習得。教學中充分利用例文學習作者把一件事寫具體。把事情寫具體可不是一件簡單的事情，怎樣把事情寫具體似乎無法和學生說清楚，應利用例文體悟，習得方法。

【習作目標】

1.認識書信，嘗試寫一封信。

2.讀懂例文，知道它從風光、風俗兩個方面來寫，並在反復朗讀的