鄉村最美教師作文

篇一：2015年最美鄉村教師事跡材料

2015年最美鄉村教師事跡材料

朱春花，女，1963年出生，中師學歷，1981年參加工作，現任語文一級教師。

從教以來一直在本村史務，默默耕耘，忘我工作，無私奉獻，已經在教育戰線上工作瞭34個春秋，34年如一月，以校為傢一直工作在教學第一線，長期擔任畢業班語文班主任，30多年來自己感受最深的就是“愛”“愛”是一個古老的課題，對班主任來說又是一個應該時刻銘記的話題。“愛”是教育的紐帶，“愛”是溝通的橋梁，“愛”是轉化的前提，“愛”是開啟學生心扉的鑰匙，“愛”不應該隻是提供給優等生的溫床，而應該是培養所有學生茁壯成長的土壤，為瞭把“愛”撒向每一個學生的心田，在班級管理工作中，教育教學中我力求使每一類學生都能得到愉快的心境，巨大的動力，充足的機會，成功的喜悅，下面是我的一些具體做法：

一、“愛”是轉化的前提

班級管理是班主任工作的重頭戲，班主任要對學生曉之以理、動之以情、導之以行。在長期的班主任工作實踐中，我做到把“愛”奉獻給所有的學生，記得，我班有個學生叫朱晨，父母離異，父親對她照顧不周，他經常逃學，同學們都嫌棄他，他漸漸對學習失去瞭信心，常常逃學和鄰居孩子玩遊戲，我經過多次觀察、訪問和他交朋友，關心他生活，

幫他補課，給他講道理，讓他做父母的工作，後來父母復婚，傢庭和睦，該生學習直線上升，使他深信老師對他的愛，從此有瞭轉變，後來還當上三好學生，也考上瞭周至中學。

二、因材施教，讓陽光和關愛灑遍班級每個角落。 解致遠是我們六年級最聰明的學生之一，但本班也有不少差生，在教學中我註重集體教學和個別相結合，既面向全體學生，又照顧兩頭，正確對待個別差異，使好學生能吃的夠、吃得飽，又使差生能拿得起，鄧佳偉，王保健等同學缺乏學習興趣，自控能力差，我就多鼓勵他們，多找他們談心，幫助他們找差距，想辦法，朱晨、劉甜聰明好學，理解力和記憶力好，我就要求他們多看多讀，多做課外題，這幾個同學都曾獲各科競賽