鄭州東方作文學校

篇一：中國作文培訓聯盟第三屆年會鄭州(秋季)會議邀請函

中國作文培訓聯盟第三屆秋季)年會

中國·鄭州2011年11月2—3日)

邀 請 函 作文需要不需要培訓？

校外作文培訓有沒

有市場？

作文培訓學校發展的關鍵因素是什麼？

在很多傢長眼裡，作文是母語習作，不學就會；在公辦學校語文老師眼裡，教學不是“教”出

來的，而是“寫”出來；在廣大學生眼裡，作文就是抄作文選，湊字數。

時間一長，作文教學就形成瞭這樣一個怪圈，“老師不會教，學生不會寫”，而作文又是大頭，

學生語文學科成績總是受作文影響大，於是更怕寫作文。

於是，作為中國教育培訓行業的校外文化課培訓的“小不點”——作文培訓，已從最初的“小

荷隻露尖尖角”發展成為繼外語培訓課程後的又一投資熱點。十餘年來，在全國30多傢作文項目提

供商的努力推動下，全國僅二三線城市的作文培訓機構已經超過萬傢。

但由於一哄而上的行業發展特質，眾多作文品牌提供商雖多數來源於原來專業培訓學校的經驗

之作或出版人對於作文教材的深刻瞭解，但沒有形成強有力的項目運營系統，出現瞭不少問題：如

課程設置的局限性、缺乏有效地師資培訓和市場運營支持，項目推廣單位成瞭純粹的收加盟費和賣

教材的東傢。作文培訓項目投資人怨聲載道，近兩年來，作文培訓學校發展都不同程度遇到發展瓶

頸。

而由於傳統的門戶觀念和“文人相輕”的國民特點，再加上地域市場和行業內的競爭，