2015青島二模語文作文

篇一：2016.5.4青島二模語文考試作文審題立意及范文

2016青島二模語文作文立意詳解及范文

原題：23．閱讀下面的材料，根據自己的感悟和聯想，寫一篇不少於800字的文章。60分)

武漢理工大學的一名副教授主動趴在教室前門，要求學生“凌辱”他。在他的鼓勵下，100多名學生跨過瞭老師的身體。他解釋說：跨過老師，隻是表象，傳遞的卻是敢於用科學真理否定權威、反抗權貴的精神。

要求：①選準角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限；④文體特征鮮明。 一、老師的角度： 1、肯定教師的做法：

①教授讓學生從自己身上跨過去，實際上就是帶領學生跨越自己心理上的障礙，消融學生們僵硬思維的冰山，變得敢於挑戰權威，不畏強權。

從這個角度可以立意為：教育者，就要主動培養人的敢於質疑、敢於挑戰的精神，促進人的真正成長。

②為瞭讓學生的思想“站”起來，老師自損形象“趴”下去， “趴”著幫助學生跨越與成長，顛覆瞭傳統的師道尊嚴觀。在當下，趴著的教授比虛妄的權威專傢更偉大、更有人情味、更值得人敬佩。

從這個角度可以立意為：放下師道尊嚴，“俯首甘為孺子牛”的品格是可貴的。 2、否定老師的做法

①教書育人，更多地還是要靠日復一日的悉心引導。教授試圖通過一些所謂的行為藝術來讓學生頓悟，有拔苗助長之嫌，顯得既不冷靜，也失之浮躁。

從這個角度可以立意為：尊重教育規律，註重心靈的塑造，切忌浮躁與急功近利。

②教授主張用科學真理否定權威、反抗權貴固然沒錯，但這並不意味著非要由一個極端走向另一個極端。

從這個角度可以立意：大膽創新不是偏激極端，“劍走偏鋒”不可取。

③教授試圖通過“自我矮化”之舉激勵學生挑戰權威的做法，是一