2012濟南作文

篇一：濟南2012-2014年作文總結分析

濟南啟儒教育培訓學校 濟南2012-2014年作文總結分析

濟南市近三年來作文展現

2014年題目：請以“一個夏日的早晨”為題目，寫一篇文章。2013年題目：請以“定格在記憶中的畫面”為題目，寫一篇作文。2012年題目：請以“咀嚼生活的真味”為題目，寫一篇文章。通過以上的作文題目來看，考生應該註意到一些規律：

一、三個題目都為命題作文

命題作文雖然有審題的限制，但是也為考生簡化瞭審題過程和審題方向。所以，從審題上看，出題者在限制性的題目的同時，也讓考生更能快速地審題和立意。如：“一個夏日的早晨”這是一個特定時間，限制詞“一個”不是幾個，“夏日”不是其他季節，“早晨”不是其他時刻。這就限制住瞭考生的思維，而把精力放到立意、選材和佈局上去，大大剪短瞭思考時間和快速定位方向瞭。

二、作文題目是一個短語

咀嚼生活的真味——動賓短語；定格在記憶中的畫面——偏正短語；一個夏日的早晨——偏正短語時間狀語)。為什麼要強調短語呢？從審題上看，短語類型會引導考生做審題對象和重點的判斷，快速確定立意和選材范圍。

1.動賓短語——審題對象是賓語，重點在動詞上

“咀嚼生活的真味”審題對象是賓語“生活的真味”，那麼我們延伸到生活的真諦——真情、美感、智慧等；審題重點是動詞，“咀嚼”是動作，是文章的重點，如何咀嚼？其實我們可以延伸到幾個詞“體味”、“感悟”、“欣賞”等。其實這個題目，可以通過寫生活中的一件事、一本書、一段音樂、一句哲理話語等，寫出自己的感悟的“美”或者“理”。

2.偏正短語——審題對象在中心語上，而重點是修飾語上

如：“定格在記憶中的畫面”審題對象是“畫面”，考生可以聯想到自己的生活經歷：親情畫面、師生情畫面、友情畫面等；也可以聯系社會題材人文關懷等。“定格在記憶中”，考生要學會延伸到“不能忘記”、“銘記”等。所以，通過以上畫面的描述，寫什麼品質、情感、或美麗的景色讓我無法忘記，然後點出中心。