五月的田野的作文

篇一：五月的田野

文本細讀：

這篇課文勾勒瞭田野美麗的風景，描摹瞭田間孩子們的快樂，讓我們瞭解到瞭農村孩子們的童年生活，也感受到瞭那濃濃的鄉土氣息。

作者的筆下，五月的田野是自然美的化身。那黃黃的麥子、青青的豆莢、軟軟的泥土、燦爛的陽光，在作者筆下都變得富有靈性而詩意盎然，洋溢著泥土的芬芳。作者描寫瞭田野中的景色，但景中有情。 “它們甜甜地笑瞭。”一個“笑”字，表面寫的是麥子和豆莢的快樂，實際上卻更表現瞭鄉下孩子們的快樂。

作者的筆下，五月的田野是孩子們的樂園。這種“樂”是通過對孩子們的一系列動作描寫表現出來的：光腳走路、吹竹笛、甩柳鞭、攆鴨、趕羊、撒著歡兒地跑。作者還更巧妙地把對農村孩子們的懂事、勤勞的贊美融會其中——“把鴨趕到草蟲最多的地方”，“把羊趕到青草最嫩的地方”，還要“把嫩嫩的青草帶回傢給小兔”，他們能夠幫助傢裡幹一些力所能及的活兒，並在勞動中找到樂趣。作者簡單地敘述瞭“野炊”，描述瞭孩子們吃著簡單的飯菜也覺得“噴香”、“可口”，從中讓我們感受到瞭孩子們的純樸和對生活的熱愛。

本文的寫作有三個特點：一是田野這個廣闊的背景下，兒童那極純樸、純凈的日子構成本文獨特的意境，田野因孩子們而富有生氣，孩子們因田野而快樂；二是作者隻通過田野中有代表性的兩種植物“麥子”和“豆莢”展開全文，描繪出一幅愜意、自由的童年生活圖景，線條簡單，語言凝練；三是情景交融，物隨情移，作者熱愛傢鄉，熱愛生活，所以筆端流溢出的都是田野帶給自己的快樂。

知識與技能目標：

1、認識本課“碌、削”等7個生字，會正確書寫“舒、柔、甩”等12個生字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、讀懂課文，感受鄉下孩子們在田野中的快樂。

過程與方法目標：

1、繼續進行自主識字，提高學生隨文