回母校捐贈發言稿
篇一:大學生回母校演講稿
篇一:2015優秀大學生回母校給傢長們做報告演講稿
2015優秀大學生回母校給傢長們做報告演講稿
8 優秀大學生回母校給傢長們做報告演講稿叔叔阿姨們好!能在名師薈萃的xx接受三年的教育,並在時隔兩年半後重返母校向您們作報告,是我的榮幸,但在郭老師的引導下走過的時光,更讓我幸福而驕傲。我在實驗舉行的校長直薦面試中脫穎而出,很大程度上得益於郭老師的課堂。因為在外界公認的“填鴨式”xx裡,郭老師從不把課堂內容局限於書本和應試,她對於課外知識的拓展延伸、對時事熱點的評論都幫助我提升瞭語文素養、拓寬瞭視野和思路。這樣的老師能成為學弟學妹們的班主任,我都有些嫉妒您的孩子瞭!上後,我覺得學習最大的特點是自主性增強。再也沒有老師畫重點,發提綱。我深切領悟到瞭自主學習的含義:自行解決、主動完成。外界壓力的減少並不能成為我們放松的理由。真正為前途負責的,還是我們自己。如此,也如此。接下來,我將結合自身習慣並借鑒學長們的經驗介紹一套自己總結的體系,概括起來,很簡單:五四三二一。再詳細點,就是五意識,四建立,三學會,二利用,一根本。五意識包括溝通、積累、復習、取舍和反思。先說溝通。它包括與老師和同學。與老師的溝通是很重要的,有時候旁觀者清,而且老師更有經驗,會幫助我們找到要害,這樣我們才會在一次次的磨礪中逐漸變得富有戰鬥力,更加自信地隨時迎接挑戰。時,我的作文常隻達到起評分,一看到周末作業要寫作文就頭疼,甚至連周末都不想過瞭。但郭老師要求我們寫完後找她面批,前幾次固然很是忐忑煎熬,但日積月累,翻看著一遍遍修改謄抄後的成摞作文紙,特有成就感,遣詞造句的技巧和自信心也在和老師的交流中逐漸提高瞭。因此,我覺得我們要樂於並敢於常找老師交流。而與同學溝通,可以在學習方面互通有無,彼此交換經驗,這有時比閉門造車會更加省時有效,這除瞭增進友誼,無意間形成的競爭氛圍也會加速彼此的進步。第二是積累。語文的基礎知識和文筆、英語的語感都離不開持之以恒的積蓄,這兩方面的提高很慢,而一旦有所前進,總會是爆發性的跨越式進步,這絕不是臨陣磨槍所能換來的。再來看復習。我把它劃為兩類,階段性復




