回母校捐贈發言稿

篇一：大學生回母校演講稿

篇一：2015優秀大學生回母校給傢長們做報告演講稿

2015優秀大學生回母校給傢長們做報告演講稿

8 優秀大學生回母校給傢長們做報告演講稿叔叔阿姨們好！能在名師薈萃的xx接受三年的教育，並在時隔兩年半後重返母校向您們作報告，是我的榮幸，但在郭老師的引導下走過的時光，更讓我幸福而驕傲。我在實驗舉行的校長直薦面試中脫穎而出，很大程度上得益於郭老師的課堂。因為在外界公認的“填鴨式”xx裡，郭老師從不把課堂內容局限於書本和應試，她對於課外知識的拓展延伸、對時事熱點的評論都幫助我提升瞭語文素養、拓寬瞭視野和思路。這樣的老師能成為學弟學妹們的班主任，我都有些嫉妒您的孩子瞭！上後，我覺得學習最大的特點是自主性增強。再也沒有老師畫重點，發提綱。我深切領悟到瞭自主學習的含義：自行解決、主動完成。外界壓力的減少並不能成為我們放松的理由。真正為前途負責的，還是我們自己。如此，也如此。接下來，我將結合自身習慣並借鑒學長們的經驗介紹一套自己總結的體系，概括起來，很簡單：五四三二一。再詳細點，就是五意識，四建立，三學會，二利用，一根本。五意識包括溝通、積累、復習、取舍和反思。先說溝通。它包括與老師和同學。與老師的溝通是很重要的，有時候旁觀者清，而且老師更有經驗，會幫助我們找到要害，這樣我們才會在一次次的磨礪中逐漸變得富有戰鬥力，更加自信地隨時迎接挑戰。時，我的作文常隻達到起評分，一看到周末作業要寫作文就頭疼，甚至連周末都不想過瞭。但郭老師要求我們寫完後找她面批，前幾次固然很是忐忑煎熬，但日積月累，翻看著一遍遍修改謄抄後的成摞作文紙，特有成就感，遣詞造句的技巧和自信心也在和老師的交流中逐漸提高瞭。因此，我覺得我們要樂於並敢於常找老師交流。而與同學溝通，可以在學習方面互通有無，彼此交換經驗，這有時比閉門造車會更加省時有效，這除瞭增進友誼，無意間形成的競爭氛圍也會加速彼此的進步。第二是積累。語文的基礎知識和文筆、英語的語感都離不開持之以恒的積蓄，這兩方面的提高很慢，而一旦有所前進，總會是爆發性的跨越式進步，這絕不是臨陣磨槍所能換來的。再來看復習。我把它劃為兩類，階段性復