再夾竹桃季羨林一文中作文作者說夾竹桃不是最名貴的花也不是最美麗的花

篇一：夾竹桃.第二課時

夾竹桃 第二課時)

【教學目標】

1、 能流利、有感情地朗讀課文，背誦課文四、五自然段。

2、 通過品讀關鍵詞句，感悟夾竹桃花期之長以及花影之趣，從而深入感受作者

喜愛夾竹桃的原因。

3、瞭解文章對比映襯的手法對表現夾竹桃精神的作用。

4、 體會雙重否定句在表情達意方面的作用，會用“無??不”和“無不”

造句。

【教學重點】目標2、4

【教學難點】目標3

【教學準備】課件

【教學過程】

一、導入

1、今天，我們繼續學習第19課《夾竹桃》，齊讀課文。

夾竹桃不是——名貴的花，也不是——最美麗的花，但是對於作者季羨林先生來說，卻是——最值得留戀最值得回憶的花。這是為什麼呢？

2、導入新課：上節課我們一起去欣賞瞭夾竹桃奇妙有趣的花色，今天讓我們再次走進季羨林傢的那個院子，去領略夾竹桃可貴的韌性和由它引起的許多幻想。

二、感受夾竹桃的韌性

1、品讀“韌性”。解釋“韌性”，由此會想到哪些詞語？)輕聲讀讀文章第四自然段，看看文章哪些詞句讓你感受到夾竹桃的韌性，標註出來，並在書上空白處寫下自己讀後的感受。

2、交流：

你從哪些地方感受到夾竹桃的韌性？

① 從這句話中，你讀懂瞭什麼？

學生交流

“悄悄地、