小小竹排畫中遊寫作文

篇一：小小竹排畫中遊

《小小竹排畫中遊》導學案

濰坊渤海實驗學校王鳳艷

一、課文簡析

本文講瞭一個小男孩在景色秀麗的江南水鄉，撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風光，被這風光深深吸引而感覺自己就像在畫中遊。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒遊”，表達瞭作者歡快的心情。課文對兩岸樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩形象生動，語言優美，節奏感強，適宜學生誦讀。

二、學習目標。

1、初步認識12個生字，認識“木、艸、纟”3個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，能根據自己的獨特感受朗讀課文。

3、瞭解課文內容，體會江南的美麗與富饒，從而萌發愛傢鄉的思想感情。

三、教學重點、難點。

重點：認識生字，會正確流利地朗讀。

難點：對“魚米鄉”、“畫中遊”的理解。

四、課前準備：貼畫。

五、教學流程預測：

一、激趣導入。

今天，老師給小朋友帶來瞭一位新的學習夥伴，ppt1竹排圖)，你認識它嗎？

ppt2：排)齊讀。你覺得這個排字和畫面上的竹排圖有什麼關系？

是的，把竹子一根一根地排在一起，然後用繩子綁起來，就成瞭竹排。

將竹排圖與“排”字比較，讓學生在比較圖與字的共同之處，掌握排的字形與字義。這種形象識字方法，利於激發學生識字興趣，更好掌握生字。)

你坐過竹排嗎？你對竹排有哪些瞭解？師介紹竹排：竹排是水上的一種交通工具