白馬湖的作文

篇一：作文

專題一： 修辭立其誠

教學目標：

1、 讓學生進一步領會作文與做人的關系，作文與生活的關系

2、 引導學生善於發現生活中常見卻又容易被忽略的真善美

3、 在寫作中學會抒寫自己對生活的獨到的感悟

教學過程：

一、讓學生自己閱讀教材中的兩篇關於母親的文章，談一談自己的感受，說一說自己是被文章的什麼感動瞭

古人雲：“文章不是無情物。”“感人心者，莫先乎情。”沒有感情的文章是難以打動讀者的。所以作文要想拿到高分，一個最為有效的方法就是寫得感人，讓真摯的情感去感動、感染老師。

二、“真摯的情感”的內涵

“真摯的感情”就是“真、善、美”的思想感情：它發自內心，真實而真誠，不是矯揉造作，不虛情假意；它符合社會進步的總趨勢，揚善懲惡，表達對社會和人民的良好願望，對自己和別人起到一定的鼓舞作用；它使人的心靈受到美的陶冶，給人以美的感受。 感情真摯和和思想健康是相輔相成，相得益彰的。隻要文章所表達的思想不是消極的、庸俗的、片面的，感情不是虛假的、蒼白的、頹廢的，就都應視為“思想健康，感情真摯”。

三、如何做到感情基調真善美

一)唯有真情實感，才能打動別人。

無病呻吟的感慨，虛假空洞的口號，是不會引起他人的共鳴，所以感情真摯的前提是“真”。但是“真”而不“善”，“真”而不“美”，卻是寫作的大忌。一個小偷，強烈地想偷別人的東西，把這種感情寫入文中，感情是真實瞭，但太醜惡，令人厭惡。情感也有高尚與卑劣之分，美好與醜惡之別，應該唯有以高尚的、健康的、積極的、美好的感情去引發讀者共鳴的。如果是卑俗的情感、低級趣味的心理，寫得越真實，除瞭越能引起別人的厭惡之外，與“動人”的效果就越遠。