小白兔作文評課

篇一：1.5班《小兔請客》集體評課評議記錄

《小兔請客》集體評課評議記錄

篇二：看圖說話評課稿

《看圖寫話》評課稿

縱觀這節課，整個教學設計，每個環節，都是老師精心設計，目的性強，構思巧妙，充分體現瞭教改的新觀念，是一節能夠給人啟發的寫話課。 這節課的優點有:

一、激發興趣的方法簡單有效

兒童學習任何事情，最好的時機是當他們興趣高，心裡想做的時候。在本節課中課前的導入很關鍵，張老師用多媒體課件呈現出一幅十分美麗的森另王國景色並且以帶領學生進行闖關的形式來來進行本節課的學習，激發瞭孩子們的學習興趣，使學生心情愉快,為整節課的順利進行奠定瞭基礎。

二、語言積累落在實處

一年級學生積累的語言有限,要想提高學生的習作水平,就必須增加學生的語言積累。在同學們觀察出圖片中的景物時，張老師讓孩子先說詞語，然後給詞語加量詞，最後是加形容詞，一步步幫助孩子們積累語言。我們覺得這才是真正的積累。長期堅持下去,學生的語言會越來越豐富,總有一天,寫起文章來會下筆如有神。

三、關註學生的實踐經驗

葉聖陶老先生曾經說過: “生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。”老師都註意到瞭學生生活經驗的重要。如 “你是這隻小白兔，你會怎麼想？” “你會和大象伯伯說些什麼?” 這些問話看似簡單,實際上是在告訴學生生活與作文的關系,我們的作文必須與現實生活相結合.這樣,學生就會自覺地去觀察生活,逐漸形成習慣。

四、教學目標明確，重點突出

張老師引導學生細致觀察，鼓勵學生按“四要素”-----時間、地點、人物、事件的基本要求，說幾句連貫的話，更關註教學中兩個十分重要的因素：一是激發、喚醒學生寫話的積極性，二是寫話過程中培養學生語言表達的基本習慣，比如：開頭空兩格；標點符號占一格的書寫習慣。