研修指導老師作業評語

篇一：遠程研修、中學教師研修組長、指導老師評語

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5. 任務單具體符合實際，作業優化精彩，整合瞭教學資源，值得我們學習。 作業設計，通過音圖視頻等手段將學生情境，還讓學生在活躍的氛圍中得到瞭聽說讀寫能力的訓練。 以信息技術優化學習活動，增加瞭學習的趣味性，調動瞭學生學習積極性。 根據實際運用信息技術手段，借助音頻圖畫來優化教學，激發瞭學生積極性，將會很好達成教學目標。 在作業設計中，將文、圖、音等教學資源綜合運用，將加深學生對課文的理解，充分發揮瞭信息技術

支持的作用。

6. 用圖文音頻等手段創設情境，加深瞭學生對課文內容的理解，訓練瞭學生的聽說讀寫想象能力。 7. 信息技術優化瞭課堂教學環節，有利於調動學生的學習興趣，積極參與課堂教學，提高學生的語文素

養。

8. 本次作業將優化作業、音頻的資源完整得呈現出來，達到瞭任務單設定的目標。

9. 任務單填寫規范，將目標問題等完整呈現出來，而優化設計則體現出現代信息技術的設計和運用對教

學的補充優化，調動瞭學生學習的積極性。

10. 作業在教學的三個過程結合實際恰當的運用信息技術，通過圖文音頻等信息技術工具調動學生學習積

極性。

11. 優化設計中教師先是出示相關圖片，立刻吸引瞭學生的註意力，整個設計寓教於樂，帶領學生體會學

習的樂趣。

12. 信息技術的運用讓課堂更加有活力，激發學生的學習樂趣，使學生在參與教學中體驗學習的快樂。 13. 作業將信息技術運用優化到各個環節，目的明確，培養瞭學生的聽說讀寫能力。