對支教老師的評語

篇一：評價支教教師講話稿

從2012年9月份以來，在中心校的安排下，陳發青、沈生學、張益梅、王愛軍四位中心校本部教師來我校參加支教工作。校領導班子對此事高度關註。我作為學校領導，向幾位教師詳細介紹瞭我校的具體情況，並依據個人特長給每位同志安排瞭具體的工作任務：陳發青任語文教師，沈生學任二、數學教師，王愛軍任四、六年級數學教師，張益梅任三、四、五、六年級英語教師。在支教工作中，可以說幾位同志在平凡的工作崗位上做出瞭不平凡的事業。經校領導班子考查、研究和討論，結合陳發青等四位同志的工作表現，現對其工作總結評價如下。

一、政治思想

我校是一所相對比較偏遠的農村學校，無論在教學設施還是生活條件方面，與他們原所在的學校是無法相比，特別在食宿方面都不太方便。四位支教教師的傢離學校都比較遠，我們校領導班子積極想辦法，為四位教師安排吃住的地方。面對學校的教學和生活現狀，幾位教師不是怨天尤人，而是迅速調整心態、理清工作思路，以積極的態度投入到具體的教學工作中。

在實際工作中，幾位教師能以主人翁的意識參與到學校管理中。四位教師深知師德修養的重要性，因此，無論在學校還是在社會上，他們都時刻註意自己的言行舉止和社會影響，真正為學生起到“言傳”和“身教”的作用。在人際關系方面，三位教師與同事相處和諧，在工作中互相幫助，積極學習別人的長處，認真履行教師職業道德規范，時刻加強自己的師德修養。在平時的教學工作中，四位教師積極響應和服從學校及上級領導的安排。特別是張益梅老師，到任伊始，因為學校缺少英語教師，張老師二話沒說就主動承擔瞭三、四、五、六四個班的英語教學工作，在工作中沒有一絲抱怨。教學工作中，四位教師時刻以教育事業為己任，盡心盡力教書育人。

二、教育教學

從支教工作開始以來，四位教師一直在學校擔任著具體的教學工作。他們為瞭盡快進入教學的角色，虛心的向一些老教師請教。四位支教教師也非常用心，為瞭盡快適應學科教學，他們認真進行“教材、學生、教參”的鉆研、領悟，課下認真備課，課上