作文：無言老師（寫關於書的）

篇一：書本是無言的老師

書本是無言的老師

“書到用時方恨少，事非經過不知難”。《學記》曰：“是故教然後知困，學然後知不足也。”對於我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少瞭。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。我認為，教師不僅要有一桶水，而且要有"自來水"、"長流水"。"問渠哪得清如許，為有源頭活水來"，因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。

教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。寒假中我讀完瞭佈魯納的《教育過程》一書，收獲很大。知道瞭課程改革的四個中心思想：1、學習任何學科，主要是讓學生掌握這一學科的基本結構，同時也要掌握研究這一學科的基本態度或方法；2、任何學科的基本原理都可以用某種形式教給任何年齡的學生；3、過去在教學中隻註意發展學生的分析思維能力，今後應重視發展直覺思維能力；4、學習的最好動機乃是對學習材料本身發生興趣，不宜過分重視獎勵、競爭之類的外在刺激。這些對我以後的教育教學工作有著非常重要的作用。

我深深地知道，隻有樂(本文來自：Www.bdfqY.cOm 千 葉帆文 摘:作文：無言老師寫關於書的))學的教師，才能成為樂教的教師；隻有教者樂學，才能變成為教者樂教，學者樂學，才能讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習。常讀書和常思考，使我勇於和善於對自己的教育教學作出嚴格的反省和內省，既要不憚於正視自己之短，努力探究補救途徑，更要善於總結自己的或同行的成功經驗，從中提煉出可供借鑒的精華，

為理論的突破夯實根基。我願把追求完美的教學藝術作為一種人生目標，把自己生命的浪花融入祖國的教育教學改革的大潮之中。

篇二：無言的老師

無言的“老師