作文:無言老師(寫關於書的)
篇一:書本是無言的老師
書本是無言的老師
“書到用時方恨少,事非經過不知難”。《學記》曰:“是故教然後知困,學然後知不足也。”對於我們教師而言,要學的東西太多,而我知道的東西又太少瞭。有人說,教給學生一杯水,教師應該有一桶水。這話固然有道理,但一桶水如不再添,也有用盡的時候。我認為,教師不僅要有一桶水,而且要有"自來水"、"長流水"。"問渠哪得清如許,為有源頭活水來",因此,在教學中,書本是無言的老師,讀書是我教學中最大的樂趣。
教書的生活雖然清貧,但一本好書會使我愛不釋手,一首好詩會使我如癡如醉,一篇美文會使我百讀不厭。寒假中我讀完瞭佈魯納的《教育過程》一書,收獲很大。知道瞭課程改革的四個中心思想:1、學習任何學科,主要是讓學生掌握這一學科的基本結構,同時也要掌握研究這一學科的基本態度或方法;2、任何學科的基本原理都可以用某種形式教給任何年齡的學生;3、過去在教學中隻註意發展學生的分析思維能力,今後應重視發展直覺思維能力;4、學習的最好動機乃是對學習材料本身發生興趣,不宜過分重視獎勵、競爭之類的外在刺激。這些對我以後的教育教學工作有著非常重要的作用。
我深深地知道,隻有樂(本文來自:Www.bdfqY.cOm 千 葉帆文 摘:作文:無言老師寫關於書的))學的教師,才能成為樂教的教師;隻有教者樂學,才能變成為教者樂教,學者樂學,才能讓學生在歡樂中生活,在愉快中學習。常讀書和常思考,使我勇於和善於對自己的教育教學作出嚴格的反省和內省,既要不憚於正視自己之短,努力探究補救途徑,更要善於總結自己的或同行的成功經驗,從中提煉出可供借鑒的精華,
為理論的突破夯實根基。我願把追求完美的教學藝術作為一種人生目標,把自己生命的浪花融入祖國的教育教學改革的大潮之中。
篇二:無言的老師
無言的“老師




