老師好人好事事跡材料

篇一：老師好人好事優秀事跡材料

每當我踏進菁菁校園，聽那一聲聲真摯的問候，看那一雙雙求知的雙眸，頓覺一股活力註入心田，一份責任感油然而生。我深深地感到：學校是我的舞臺，學生是我的最愛。我把滿腔的熱血獻給瞭我摯愛的孩子們。

如果說一個好學生是一朵含笑的鮮花，那麼後進生則是含苞欲放的花朵。作為一名教師，不應該僅僅欣賞盛開的鮮花，而要多用愛去催開那待放的花朵，改變學生的人生。

原來在我班上有隻“燙手的山芋”“搗蛋鬼”——小雷。孩子們老喜歡打他的小報告；老師對他又無可奈何。五洋說：“咱們班是女有小馬，男有小雷”，是啊，一個班裡有幾個這樣的搗蛋鬼，無形中給班主任工作帶來瞭壓力。我心裡想才上一年級，不能任由他這樣放縱下去，他的爸媽長期在外打工，他和爺爺在一起生活，上幼兒園時就是好動惹事，為此爺爺還帶他去兒童醫院做瞭檢查，證實他並非多動癥兒童，身為老師的我唯有和傢長配合好才能使他有所改變。

記得十月份的一天是他的生日，剛好那兩天過生日的小朋友多，我就想給他們集體過個生日，於是那天下午放學，我急急忙忙到外面買瞭個蛋糕，開始瞭我們班的第一個生日會。那天晚上我們集體給他唱生日歌，給他送祝福，他很開心，也很有禮貌的說謝謝，次日他給我帶瞭很多小零食，非要一個一個喂我吃，隨後的幾天他表現的比以前好瞭很多，雖然是小小的改觀但我心裡也是美滋滋的，至少我知道他是“孺子可教也“。然而沒過幾天他就原形畢露，還是以往那種我行我素的樣子，課堂上他的屁股基本上是挨不著凳子。我反復考慮，決定暫時不對他采取“大動作”，先來個“冷處理”。無論他上課怎麼調皮，我偏偏不表現出任何的憤怒和厭煩，還不讓別的孩子打他的小報告，不想助長他的“調皮氣焰”，他越是想引起我的註意我越裝作沒看見，就這樣一隻到晚上，他越來越安靜，整個晚自習他坐在凳子上一直看著我，他沒寫作業我也不說他，慢慢的他趴在桌子上，還是那麼看著我，看的我心裡挺難受的，反思自己是不是做錯瞭，快放學的時候，我把他叫到我面前：“子昂，我想和你談談“，話音剛落，他哇的一聲就哭瞭，這孩子平時基本上是沒有眼淚的，我問他是不是想爸媽瞭