我的媽媽作文教學設計

篇一：作文我的媽媽教學案例

作文《我的媽媽》講評教學案例

案例背景：

《語文課程標準》指出：要使學生具有“能具體明確、文從字順地表述自己意思”的能力。寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、生活的獨特感受和真切體驗；要多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創意地表達。而當前的學生作文普遍存在著一種弊端，這就是抄襲范文或者瞎編亂想，寫作時東拼西湊、套用模式、人雲亦雲、空話連篇等現象，我們每每讀到這些文縐縐的、缺乏真情實感、毫無新意的文字，便感到肉麻且悲哀奈何。但靜思之後，覺得又不能一味地指責學生這個主觀因素，應該從客觀上去分析問題。作文教學中應引導學生註意選擇真實而新穎的材料進行寫作，教育學生隻有這樣的作品才有真情實感，也隻有這樣的文章才有生命力。

案例描述：

生1：這個材料選得不好，怎麼能寫媽媽的壞話呢?應該寫媽媽和藹可親的一面。

師：哪兒是寫媽媽的壞話呢?

生1：“我的耳朵被媽媽的大手揪住瞭，把我從凳子上揪起來。啊，疼得我哇哇叫，隔壁哥哥姐姐哈哈大笑。媽媽還不解氣，又把我那寶貝小恐龍一腳踩扁，還罰我把課文抄寫瞭兩遍。”

師：你覺得這個材料真實嗎?

生1：我想是真實的，但不能寫。

師：這是你的評價。還有誰來說說?

生2：我覺得這個片段前後矛盾。前面說媽媽讓人尊敬，後面寫

王媽媽揪耳朵、踩恐龍、罰抄課文，兇得不得瞭，這能讓人尊敬嗎?

師：請你給說說怎樣修改。

生2：可以把寫媽媽兇的語句改一改，比如“我的耳朵被媽媽的大手揪住瞭，把我從凳子上揪起來”，改成“媽媽在我的桌上輕輕拍瞭一下，把我嚇瞭一大跳”。