我的媽媽作文教學設計
文章分類:人物作文
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篇一:作文我的媽媽教學案例
作文《我的媽媽》講評教學案例
案例背景:
《語文課程標準》指出:要使學生具有“能具體明確、文從字順地表述自己意思”的能力。寫作要感情真摯,力求表達自己對自然、社會、生活的獨特感受和真切體驗;要多角度地觀察生活,發現生活的豐富多彩,捕捉事物的特征,力求有創意地表達。而當前的學生作文普遍存在著一種弊端,這就是抄襲范文或者瞎編亂想,寫作時東拼西湊、套用模式、人雲亦雲、空話連篇等現象,我們每每讀到這些文縐縐的、缺乏真情實感、毫無新意的文字,便感到肉麻且悲哀奈何。但靜思之後,覺得又不能一味地指責學生這個主觀因素,應該從客觀上去分析問題。作文教學中應引導學生註意選擇真實而新穎的材料進行寫作,教育學生隻有這樣的作品才有真情實感,也隻有這樣的文章才有生命力。
案例描述:
生1:這個材料選得不好,怎麼能寫媽媽的壞話呢?應該寫媽媽和藹可親的一面。
師:哪兒是寫媽媽的壞話呢?
生1:“我的耳朵被媽媽的大手揪住瞭,把我從凳子上揪起來。啊,疼得我哇哇叫,隔壁哥哥姐姐哈哈大笑。媽媽還不解氣,又把我那寶貝小恐龍一腳踩扁,還罰我把課文抄寫瞭兩遍。”
師:你覺得這個材料真實嗎?
生1:我想是真實的,但不能寫。
師:這是你的評價。還有誰來說說?
生2:我覺得這個片段前後矛盾。前面說媽媽讓人尊敬,後面寫
王媽媽揪耳朵、踩恐龍、罰抄課文,兇得不得瞭,這能讓人尊敬嗎?
師:請你給說說怎樣修改。
生2:可以把寫媽媽兇的語句改一改,比如“我的耳朵被媽媽的大手揪住瞭,把我從凳子上揪起來”,改成“媽媽在我的桌上輕輕拍瞭一下,把我嚇瞭一大跳”。




