以“老師伴我成長”為話題的作文

篇一：老師伴我成長

《老師伴我成長》說課稿

各位老師：大傢好！

今天我說課的題目是《老師伴我成長》，本課包括《我知我師 我愛我師》和《主動溝通健康成長》兩個框題，第一框是讓學生全面瞭解其交往的對象——教師，以知師信師為主題；第二框是談師生關系，以如何有效地與教師交往、溝通為主題。前者構成後者的邏輯前提，後者是本課的教學重點，本課課時安排兩課時，每框一課時。下面我從以下幾個方面開始我的說課：

一、本課設計依據

1、本課地位和作用：第四課“老師伴我成長”是八年級思想品德課上冊第二單元“師友結伴同行”的第二部分。根據學生生活世界從傢庭到學校到社會的不斷生長、延伸的規律，本單元的內容定位在學校的人際交往上，起著前承第一單元“傢庭中的人際交往”，後續第三單元“不同文化模式中的人際交往”的橋梁作用。隨著生理和心理上的進一步發育成熟，隨著知識面和接觸面的進一步拓展，他們從父母的羽翼下走出來，試圖尋找新的情感。在與老師的情感交往中，他們要求建立民主平等的新型師生關系，但同時面臨一些困惑，學習這一課對他們的健康成長至關重要。

2、本課對應的課程標準：瞭解教師的工作特點，積極與教師進行有效的溝通，正確對待教師的表揚和批評，增進與教師的感情。

3、學情分析：學生從小就與教師朝夕相處，對教師有一定的瞭解，但學生認知能力較膚淺，不能全面的認識教師的職業特點，他們正在經歷從“向師性”到“獨立性”的轉變，既迫切渴望與教師建立平等的朋友般的師生關系，又難以擺脫對教師的尊崇甚至畏懼的心理，對教師的瞭解往往還有神秘的色彩，這是他們學習的難點但也恰恰是他們學習的興趣所在。同時，當前學生在與教師的人際交往中，面臨著兩大轉變：第一，時代價值觀的轉型。傳統的教師觀和學生觀正在向現代教師觀和學生觀轉變；第二，教與學的關系也在轉變。傳統的以師道尊嚴為核心的師生交往觀念正在被民主平等的新型師生觀念所取代。因此，如何有效地與老師溝通是學生面臨的迫切需要解決的問題。