為自己而活作文素材

篇一：“不要為別人而活”與“隻有為別人而活”新材料作文的審題指導與例文

“不要為別人而活”與“隻有為別人而活”新材料作文的審題指導與例文

“不要為別人而活”與“隻有為別人而活”新材料作文的審題指導與例文太子頭上的 “不要為別人而活”與“隻有為別人而活”新材料作文的審題指導與例文 閱讀下面材料，按要求作文。

喬佈斯說：“不要為別人而活。”

愛因斯坦說：“隻有為別人而活的生命才是值得的。”

以上兩句名言引發你怎樣的思考？請自擬標題，自定立意，自選文體詩歌除外)，寫一篇不少於800字的文章。

審題指導：

兩者誰是誰非呢？其實，兩者都很有道理，但都隻是就某一方面而言。如果把兩者結合起來，就更具有很強的互補性，這樣就既全面又合理。因此，可以提煉這樣的觀點:既要堅持自己的信念，實現自己的價值，又要有奉獻精神，實現價值的升華。 例文

為他人活出人生價值

喬佈斯曾說：“不要為別人而活。”在這高度追求個性的時代，張揚個性似乎已成為許多年輕人的主題。然而，作為一個有抱負有理想的人，怎能隻獨善其身呢？愛因斯坦有句話說得好：“隻有為別人而活的生命才是值得的。”多少人曾為瞭這樣一句話，而付出瞭自己寶貴的青春。我堅信為他人而活的人，方能成就我們的人生價值。

為他人而活，活的無怨無悔。十年樹木，百年樹人。老師們在育人的艱難道路上挺過瞭多少個日日夜夜，每天起早貪黑，為的是能讓我們這些小樹苗終有一天能成為國傢之棟梁，他們無怨無悔，從不在我們要求下說一個不字。他們的愛是大愛。他們體現瞭他們的人生價值。因而，在日本，無論年輕年老，隻要你是老師，在公交車上都會有人給你讓座。老師為學生而活，卻贏得眾人的尊重。這生命值瞭。

為他人而活，弘揚社會風氣。“我的生命是有限的，然而我對社會的奉獻是無限的。”