甜甜的泥土中,為什麼王小亮,的老師要悄悄地轉過身?為此寫一篇作文

篇一：《甜甜的泥土》教學設計 文檔

《甜甜的泥土》教學設計

教學目標：

⒈ 在平淡

細膩的語言中去體味人物情感，學習作者新奇、富有詩意而又意味深長的結尾。 ⒉ 引導學生在平淡甚至困境中去尋覓愛，獲得生活的甜蜜，笑對生活。

教學重點：品析語言，揣摩情感。

教學難點：懂得在身邊尋覓愛，積極面對生活，笑對生活。

課型：閱讀課

教法學法：激發興趣法、誦讀法、問題導引法、分組討論法和指導歸納法。

一)創設情境——導入課文：

課前2分鐘播放動畫《幸福在哪裡》。

老師：老師觀察瞭一下同學們都認真地看瞭，那看瞭動畫你們有何感想？

學生發表觀點。

老師：是啊，幸福不在遙不可及的“天上”，幸福就在我們身邊，獲得幸福更需要我們去追尋。

在生活學習中，我們都在不停地追尋著幸福，但時常會遇到不快和不幸，你會產生怎樣的心理？學生交流，說出自己的想法。

老師：我們會抑鬱痛苦，會自卑自憐，告別生活的陽光，把自己深埋起來，甚至於拿出過激的行為。但我們更應該說換一種心態、換一個尋覓角度，因為這在一些痛苦和不幸中同樣包蘊著幸福的“珍珠”。

今天我們一起來認識一位離異傢庭的小弟弟——王小亮，看看他是如何面對生活不幸的。 出示：《甜甜的泥土》，作者黃飛。

一)情境導入：

老師講述故事：

1976年7月28日凌晨3點42分，唐山發生瞭7.8級的大地震，整座城市夷為平地，24萬人喪生，成為有史以來地震給人類