誇誇我自己作文評語

篇一：反思誇自己的作文

作文教學設計

我為自己點個贊

設計理念：

作文教學一直以來是語文學科中的一個瓶頸，大部分學生不喜歡上作文課，也為沒有題材、缺乏思路來寫出好作文而發愁。為瞭增強學生對作文課的興趣，擴寬學生的思維，讓其學會積累素材、學會適用的寫作技法，故設計瞭本堂作文課。

在課堂環節設計上，由生活中的事件引出作文題，再借題發揮，引導學生圍繞題目來進行口語交際，爭取做到有想有說。且通過三個問題設置，來引導學生從幾個方面考慮文章思路內容結構。在說完之後，再進行寫提綱的環節，讓學生對自己說的內容進行整理，形成作文的雛形。爾後的小組交流，全班展示，是貫徹新課改的理念，讓學生在討論中完善。由個人獨立思考、到生與生的交流，再到教師的指導，這個學習的層次性是十分強的。當然，在學生的討論交流中，教師也可以巡視並適時給與指導。明確以 學生為主體，教師為主導的課堂模式。最後的課堂小結、朗誦詩歌，是對學生情感上的升華。

教學目標：

1、通過口語交際，打開學生思維，積累寫作素材。

2、通過列作文提綱，理清行文思路，組織素材，安排文章結構。

3、通過“為自己點贊”的作文訓練，讓學生發現且肯定自己的閃光點，培養學生的自信心。

教學重難點：

選材與作文提綱

教學方法：

小組合作討論法、口語交際法

教學準備：

多媒體課件

課時安排：

一課時

教學過程：

一、導入。