先問問自己,作文

篇一：成長習作

《成長中的??》習作指導教學設計

太平鎮中心——王晶

教學目標：

1、指導學生交流成長過程中的感受，培養語言表達能力。

2、選擇最能表現自己感受的親身經歷的事件和同學們交流。

3、表達自己的真情實感。

教學重點：交流自己親身經歷的事，表達出真實感受。

教學難點：選擇自己感受最深的事，抒發真實情感。

教學準備：搜集生活中的素材。

教學過程：

一、導入新課

播放《童年》這首歌。

師：伴著這熟悉的旋律，讓老師也感到仿佛又回到瞭童年時代，童年的生活就像一個萬花筒，裝滿瞭我們五彩繽紛的回憶。在成長的歲月中，曾經發生過許多故事，也帶給我們許多不同的感受。此時此刻就讓我們敞開心扉，一起交流成長中的故事。板書課題。

二、審題寫什麼)

1、觀察習作題目，談發現。

2、補充題目，我們補充的是一種情感，那麼，這種情感的含義是什麼呢？這種情感可以是來自哪方面的呢？想一想、說一說。

3、小結：總之，我們這節課要研究的習作是寫事的作文，在寫事的過程中表達我們的感受，或幸福，或煩惱，或快樂，或悲傷??

三、交流習作要求

1、針對這次習作，書上給我們提出瞭哪些具體要求呢？請同學們打開書22頁，讀一讀表達提示，一會請你說說你讀懂瞭什麼？

2、交流習作要求

3、小結：同學們說得很具體，我從你們的體會中聽出瞭四個字，那就是真情實感。作文就是這樣，借手中的筆寫出自己的內心所想，內心所感。