爸爸去學校接孩子,問最近數學學到什麼地步瞭,作文

篇一：材料作文訓練和講評(朱超瑜)

材料作文訓練和講評

2014年2月18日作文訓練題

24．閱讀下面的文字，根據要求作文。

爸爸去學校接孩子，問：“最近數學學到什麼地方瞭？”

兒子回答說：“在學三角函數。”說完，孩子突然想起什麼似的問：“爸爸，三角函數它有什麼用啊？”

不問不要緊，一問可把爸爸給問住瞭——爸爸也學過三角函數，但他在工作、生活中還從未用三角函數解決過問題。

確實，我們背瞭唐詩宋詞，讀瞭小說散文，學會瞭物理定律，完成瞭化學實驗，好多時候好像都沒有什麼實際用處，比不上如繪畫唱歌、駕駛技術、炒股知識等那麼有用、實惠。

要求：①自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限除詩歌外)。 ②不要脫離材料內容及含意的范圍。

③不少於800字。

④不得套作，不得抄襲。

本材料的中心話題是：

如何看待學習知識)的有用、無用？

立意可以有：

①不可用太功利的標準去衡量學習知識)的有用與否。

②學習不僅僅是追求實用價值，也包括對人的全面素質修養。

③切勿以物質與技術的“有用”性去替代健全人格和高尚精神的塑造。 ④應該學以致用，不能讓知識走進“象牙之塔”。

⑤學校的教育應與實際相結合。

擺脫實用目的

15班)朱超瑜

①我不問書中是否真的有黃金屋，我隻知道當遇上一首好詩時心靈的顫抖；我不問物理能否帶領我到事業的巔峰，我隻懂觸摸到自然奧妙時指尖的狂喜；我更不問數學可否用於買菜時的討價還價，我隻需思維沖破極限，到達柳暗花明又一村時嘴角的上揚。用美麗的排比句，在對比中得出瞭自己的結論和看法)