蜻蜒找朋友四年級作文神奇的地方

篇一：蜻蜒的自述作文300字

蜻蜒的自述作文300字 浙江省上虞市紅果果培訓學校五1)班 張佳傑 我有纖細的身材，玲瓏的腦袋耷拉著，眼睛又大又鼓的，有數不清的小眼，所以我的視力特好。一對據式牙齒尖尖地合攏著。像紗巾一樣半透明佈滿筋絡似的翅房微微震動著，細長的腳爪像一根小樹枝，一節節竹竿似的長尾巴。我還是一位優秀的飛行員，一小時能飛100多公裡呢。這就是我——蜻蜓。 大傢一定看到過我在湖面上點水吧，其實那是我在產卵。當我從水面飛過，迅速點擊水面把卵產下。卵孵化出來的我，有一個大傢陌生的名字——水蠆，以捕捉水中小動物為生，這時候的我還是一位遊泳專傢呢，長大瞭就變成一隻猶如空中飛龍的蜻蜓瞭。 我們是人類的好朋友，為人類我們作出瞭應有的貢獻。人類也要保護我們一個個弱小的小小生命體，甚至是每一個具有生命的生物。

篇二：四年級作文美在鄉村

一年級識字教學的途徑和方法

一年級識字、寫字教學是語文教學的一項重要任務。新課標在識字、寫字方面，實行“認寫分開”、“多認少寫”，提出“會認、會寫”兩種要求，這對培養學生的閱讀能力以及獲取信息的能力都有重要意義。但是，低年級學生在掌握字形方面是難點，如何突破這個難點呢？下面我結合S版教材談談我的體會：

一、教學生在自學中掌握漢字的構字規律

過去的教學一般是老師教，學生學，學生處於被動地位。S版教材在識字教學方面充分體現瞭讓學生自學，用多種方法思考、記憶、分析字形的思想，培養學生自主識字能力，放手讓學生自己思考，自己發現問題，想辦法解決問題。這樣不僅激發瞭學生識字的興趣，對字形的記憶也會更加紮實牢固，還可以從中摸索體會漢字的構字規律。

在一年級的識字教學中我是這樣做的：先引導學生觀察情境圖，讓他們產生讀書的欲望，在反復朗讀中掌握生字讀音、認識字形。接著我就問學生：“今天我們要學習這幾個生字，看誰最聰明？自己動腦筋想出最好的記憶